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2006年中考复习迎考的策略和建议
安徽合肥市42中方立平


温馨寄语
　　亲爱的同学们，2005年的中考已经成为历史，全面备战2006年中考的紧张复习早已拉开帷幕。在如歌的岁月里，你曾科海泛舟，漫步语文世界；你曾走上辩论台，漫步古诗苑；你曾背起行囊，到民间采风；你曾乘着音乐的翅膀，去寻觅理想人生的踪迹。我们始终伴随着你，愿你在新的起点上，尽情挥洒，展示你亮丽的风采，谱写你青春的随想！愿你微笑地面对考试．冷静地发挥水平，自信地挑战自我。
往事回顾
　　亲爱的同学们，你们知道，在这争分夺秒，积极备考的紧张阶段，一个成熟的、理智的学生，应该认真总结过去，从中找出中考的规律，发现明示的和隐含的信息，从而更好的预测未来的命题趋势，进而采取行之有效的应对策略，以期达到事半功倍的效果。
　　2005年是国家新一轮基础教育课程改革深入发展、义务教育课改实验区域迅速扩大并取得显著成绩的一年，同时，也是安徽省逐步推进中小学考试评价制度改革、建立新的教育教学评价体系的关键一年。 回顾2005年安徽省乃至全国众多省市，包括所有课改实验区的中考试卷，其总体特点是：展示了课程改革的成果和发展趋势，实现了与国家《课程标准》的接轨，充分体现了课程改革新的教育理念。就安徽省来说，经过多年教育教学的改革，学生的语文整体水平和综合素质确实得到了较大幅度的提高，但由于安徽省是农业大省，城乡教育发展极不平衡，农村教学资源相对匮乏，尤其是农村贫困地区初中毕业生的语文水平相对滞后。据此，2005年中考语文命题的基本思路是：在依据《九年义务教育语文课程标准》和《安徽省九年义务教育语文课程学业考试纲要》的基础上，进一步贯彻落实课程改革的精神和理念，加大中考语文改革的力度，突出考查学生的语文素养，促进学生的全面发展。同时，也充分考虑到农村初中的教学现状，在试题的内容、难易程度及考试方式上尽量做到面向全体，以科学、合理的评价应届初中毕业生语文学习的实际水平。
具体说来有以下几个特点：
　　1. “语文积累”部分把握了语文学习特点，注重语文知识和语文积累的综合考查。其题型简约而又新颖，题量和权重约占15%，与2004年相比，2005年在考查语文知识和积累方面增大了题量和权重（2004年约占11%）；其内容涉及政治、文化、教育、艺术、新闻等方面，尤其关注历史和现实，更加贴近生活实际，体现了语文的生活性和实践性。如第1题将注音、解释、改正错别字等巧妙地结合在一起，这是以往很少见；再如以连战、宋楚瑜的大陆之行为背景，写出两句表达乡愁的古代诗歌名句。这道题引导考生将所学的语文知识应用到社会实际生活中去，既考查了学生语文知识的表达能力，又检查了他们对语文知识的“迁移”能力，创造性很强。再如，允许考生使用《新华字典》，这是在培养学生的技能；另外，设卷面书写分（5分），这也与语文积累密切相关，因为书写也是一种技能，这种技能需要平时的日积月累方能形成。
　　2.“阅读”部分体现了“以人为本”的思想，试题更加新颖灵活，富有开放性。从题量和权重上看，约占35%，与2004年（约占33%）相比，2005年在考查“阅读”方面略有增加，这也充分体现了阅读的重要性。从选材上看，在讲求