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　　吴起县二中七年级语文“先学后研•学案引领”高效课堂导学案
　　课题 参与备课 审核 课时 授课人 班级 教学时间 学生 总课时
　　写作选择适当的抒情方式 1
　　学习目标 1、通过本节课的学习，让学生了解抒情的方式有哪几种。
　　2、让学生学会在叙事中根据情感表达的需要，畅快淋漓地抒发情感。
　　3、引导学生体悟生活，并训练学生在写作时，抒真情，发真感。
　　重点难点
　　教师导学 学生活动
　　师：鲁迅先生曾经说过“无情未必真豪杰”，这句话说明了什么问题呢？
　　人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？
　　生：抒情。
　　师：很好，那么对于作文中的抒情方式都有哪些，你们了解吗？
　　生：直接抒情和间接抒情。
　　师：恩，同学们说的不错，但是我们还可以把它们划分的更加详细一些，今天我们就来讲一讲抒情方式的种类以及在作文中如何选择不同的抒情方式。
　　学生活动 自我完善
　　（红笔订正）
　　师：刚才我们说过，抒情总的来说可以分为直接抒情和间接抒情两大类，直接抒情我们比较容易理解，那么什么是间接抒情呢？它又可以分为哪几种呢？下面我们就依次来讲解一下。
　　1、寓情于事，借事抒情
　　我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由事牵，感情色彩浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟……那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢”这段文字叙述小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简明，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，对被损害的弱小者命运的同情。
　　2、寓情于景，借景抒情
　　我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和