共41张，介绍作者，指导学生探究学习，教学案约4950字。

　　《蒙娜丽莎的魅力》示范教案
　　山东省淄博第七中学  常爱森
　　教学目标
　　1．通过文本的学习，让我们走进绘画艺术的殿堂，了解达•芬奇的绘画艺术及名画《蒙娜丽莎》的艺术魅力。
　　2．在反复诵读的基础上，体味作者字里行间对达•芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞。体会本文朴素而不板滞、即典雅而又浅近的语言 3．培养探究意识和发现问题的敏感性。
　　目标重点：学习作者多层次、多角度剖析名画的写作技巧。
　　目标难点：理请文章的层次结构。
　　教学时间：一课时
　　教学过程
　　一．作者简介及达•芬奇的《蒙娜丽莎》
　　1、作者简介：
　　傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》； 丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮•葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。
　　傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于一九六六年九月三日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮的走完了一生。
　　本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史著作中的佳作。
　　2、 达•芬奇的《蒙娜丽莎》
　　1503年 达•芬奇开始创作《蒙娜丽莎》,1507年 《蒙娜丽莎》创作完成。
　　《蒙娜丽莎》是世界上最珍贵的一幅
　　二、检查预习“导学学案”的基础知识
　　1、有关字词
　　2、文章的结构划分
　　3、指名朗读课文
　　三、讨论探究
　　1、在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？
　　作者认为，蒙娜丽莎有着“超自然秘魔力”，她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄魂制魄”的力量。
　　2、文章从那些方面表现了这种力？
　　（1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。
　　（2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。
　　（3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托。
　　3、文中讲述音乐家莫扎特的故事是运用了什么表现手法？有何作用？
　　这里运用了类比手法。从侧面说明蒙娜丽莎的魅力具有“摄魂制魄”的巨大力量。让读者有更加生动、真切的体会。
　　4、文中有段写音乐的 请问为什么？
　　让我们走进绘画艺术的殿堂，用敏感的心灵去感受艺术的魅力。同时是为了艺术的渲染 烘托气氛
　　三、课堂练习
　　完成“同步测试”中阅读部分
　　四、布置作业
　　《由<蒙娜丽莎的魅力>想到的》写一篇200字短文.
　　语文：3. 7《蒙娜丽莎的魅力》精品学案4（鲁人版必修2）
　　学习指导：
　　1、偏正结构的短语如何分析。
　　2、学习运用文中关键词句回答相关问题
　　一  课前导学案（自学 发现）
　　一．知识链接
　　1. 了解作者：
　　傅雷(1908-1966)我国著名文学翻译家、文艺评论家。一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；丹纳的《艺术哲学》；巴尔扎克的《高老头》《欧也妮•葛朗台》《幻灭》等名著十五部；译作约五百万言，全部收录于《傅雷译文集》。他生前写给儿子傅聪的信，在作家逝世后被编为《傅雷家书》。他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。
　　傅雷先生为人坦荡，禀性刚毅，“文革”之初即受迫害，于1966年9月3日凌晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，悲壮地走完了一生。
　　本文选自《世界美术名作二十讲》。全书评述委曲精微、娓娓动听，实为艺术史