约5910+4150字。

　　井　春　无题　川江号子
　　静默的井“默默地承受一切”，呈现的是不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态。在春天里满园是美丽的欲望，绿茵因此也能吐出火焰，20岁的肉体要突破禁闭，只有反抗土地的花朵才能开在地上。“我们”死后，鲜血随着雪一起融化，流淌在五月的河里，滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象——这是一种大无畏的英雄气概。惊涛骇浪的川江上，回荡着船夫不屈的号子，迸发出生命的孤寂与悲慨。朗读文本，体会诗中蕴涵的激情，感知诗歌创作角度的选取对表达诗意的重要意义。
　　杜运燮（1918—2002），福建古田人，著名诗人。有《诗四十首》《南音集》《晚稻集》等诗集。
　　杜运燮
　　穆旦（1918—1977），本名查良铮，曾用笔名梁真。浙江海宁人。诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表诗人。有诗集《探险队》《穆旦诗集》。
　　穆旦
　　邹荻帆（1917—1995），湖北天门人。当代诗人、翻译家，“七月派”的代表诗人之一。著有诗集《尘土集》《木厂》《青空与林》《噩梦备忘录》《走向北方》《金塔一样的麦穗》，诗论集《诗的欣赏与创作》，长篇小说《大风歌》等。
　　邹荻帆
　　蔡其矫（1918—2007），福建晋江人。当代著名诗人。有诗集《回声集》《涛声集》《倾诉》等。
　　蔡其矫
　　1．注字音
　　加点字 读音 加点字 读音
　　杜运燮 蛊惑
　　淘汲 袒露
　　摇曳 沥血
　　……
　　诗歌部分
　　第一单元　生命的律动
　　单元风向标
　　生命是五线谱，有高有低，有起有落，有志者即使在黄昏中，也会弹奏出希望的晨曲。生命是一叶扁舟，航行在水天之间，航行在茫茫人海之中，它会经历暴风雨的洗礼，会迎接朝阳的拥抱。
　　生命，根本就是一连串的战斗！没有战斗，就不会有胜利！生命如画，有浓墨挥洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕！你可以静静地倾听，静静地品味，也可以胸怀激荡，合拍起舞！
　　课标定位
　　知识和能力 了解诗人的经历和创作特色，理解诗歌创作与诗人之间的关系，理解诗歌蕴涵的生命内涵和思想感情。
　　过程和方法 认真体会每首诗歌的节奏、韵律，有感情地朗读课文。
　　情感态度和价值观 细读诗歌，体会我国现代诗歌独特的思维方式。
　　学习建议
　　1．了解诗歌的作者，知人论世，以察诗情。对于作者，我们应该了解其人生经历、写作风格。诗歌鉴赏不应忽视对其创作背景的了解。这里所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。这些方面，对诗人的诗歌创作往往有着直接的影响。因而，我们在欣赏诗歌的时候，就应当借此来理解诗歌、把握诗歌。
　　2．学习诗歌重在朗读，朗读能使人更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。文如其人，言为心声，要理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去。
　　3．结合课文，领会现代诗歌的奇特的思维方式。诗歌的思维方式是十分奇特的，这是因为诗人往往采用隐喻、夸张、象征等手法，将自己的感觉进行了变形或转移处理，使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。
　　天　狗
　　“天狗”气吞日月，雄视宇宙，顶天立地，光芒四射，在狂飚突进、冲决一切封建藩篱、高扬“个性解放”思想大旗的五四时代，象征着强烈的叛逆精神和狂放的个性