《庖丁解牛》教学案1

约1760+1240字。

　　丁解牛
　　教学目标：
　　1、积累常见文言字词，掌握文言句式，分析人物形象。
　　2、培养质疑探究合作精神，探讨作品主旨。
　　3、理解“庄子之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。
　　教学重难点：
　　1、疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。（重）
　　2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。（难）
　　课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导语：
　　先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派，庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。今天我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅力。
　　二、关于养生主的解释：
　　1、养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。
　　2、生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。
　　3、寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
　　比喻。寓言就是由巧妙的比喻构成，每则寓言故事就是一个喻体(内中的寓意，则是寓言的本体)，比喻从头到底贯串在整部寓言中。与一般文学作品里的比喻相比，寓言里的比喻大多使用暗喻和借喻。
　　拟人。与童话中的拟人相比，寓言的拟人可以不考虑物性，只要求能为寓意服务，讲清所要表达的讽喻之意就可以了。
　　夸张。与童话中的夸张相比，寓言的夸张往往是着眼一点，不及其
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　　《庖丁解牛》导学案
　　【学习目标】                    
　　1、掌握并积累文言词语知识。
　　2、领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。
　　3、感受散文形象，品味展示散文形象的文辞，把握塑造形象的方法。
　　【课时安排】二课时
　　【学习过程】
　　自主学习
　　一、我对作者及作品的了解：
　　二、我对文题背景的了解：
　　三、通读全文：
　　A、疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。
　　B、解释文中特殊字词句。
　　1、给易读错的字注音
　　2、找出通假字并解释
　　3、找出古今异义词并解释
　　4、找出活用词并解释
　　5、找出特殊文言句式并解释
　　合作探究
　　1、归纳本文的段落及大意。
　　2、文章有哪些词对庖丁解牛技术进行了细致生动的描写，说一说它们的作用.