《在山的那边》教学设计16

约2650字。

【一师一优课】《在山的那边》教学设计
　　（2015，江西省上饶市鄱阳县三庙前乡中心学校：高景南）
　　【教学目标】
　　知识目标
　　1. 理解、积累“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾、一瞬间”等词语，
　　在山的那边教案。 
　　2. 初步了解诗歌的常识，领悟诗中“山”与“海”的意义。 
　　能力目标 
　　1. 提高朗读能力，在朗读中感悟诗歌内容与思想，学会初步欣赏诗歌。 
　　2. 培养自主、合作、探究性学习，养成良好的学习习惯。 
　　情感目标
　　感悟诗中蕴涵的哲理，联系生活，感悟人生。
　　【导入】、创设情境，导入新课：
　　每个人的童年都有美好而朦胧的梦，或者充满新奇的幻想，或者有美妙的 
　　希望。请用简洁的语言描述你童年最美的梦。 
　　现在你的理想是否实现？如果实现，你是靠怎样的努力实现的？如果没有，我们一起走进王家新的《在山的那边》，看看有哪些收获。
　　【讲授】在读与品中体会诗歌
　　一、探究学诗方法 
　　1.诗歌常识 
　　诗歌，与散文、小说、戏剧并列的一种文学形式，偏重于抒情言志。它一 
　　般分行排列，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有音乐美，表达作者强烈的感情和丰富的想象，集中、精炼、概括地反映社会生活。 
　　2.方法探究 
　　回忆、探究如何学习诗歌： 
　　学习诗歌，重在朗读和品味。 
　　朗读是学诗非常重要的环节。怎样才能把诗读好呢？同桌之间讨论、明确： 
　　一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。 
　　品读诗歌，要抓住富有表现力的语句，从用词、修辞、写法的角度，领