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　　七年级下册第五单元
　　第21课课题：伟大的悲剧
　　历城三中赵惠复备王普燕
　　【课标与教材分析】
　　（一）准确理解、用学科语言描述、运用课标的具体目标要求：
　　1．能利用工具书独立识字；
　　2．能熟练的使用朗读、默读、浏览的阅读方法。
　　3．理清思路；理解课文主要内容；体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
　　（二）分析教材，确立教材的重点、难点内容：
　　《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，激起学生探索自然奥秘的豪情壮志。《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。记叙了英国探险家斯科特在南极探险失败后，和他的队员在返回的途中悲壮覆没的故事。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心。本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
　　由此确定教材的重难点如下：
　　【教材重点】
　　体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
　　【教材难点】
　　引导学生把对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美的语句找出来，读一读，在饱含情感的文字中感受和体会斯科特队员的伟大高贵的品质，并在阅读中逐渐实现情感态度的培养和提升。
　　【学情分析】
　　1．学生知道了什么：学生对于南极探险的小故事可能要了解一些。
　　2．学生能自己解决的什么：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，学生已经具有初步感知课文的能力,大部分学生能够复述课文内容。
　　3．学生需要教师指导解决什么：
　　1）预测多数学生可能遇到的困难:理解“伟大的悲剧”这一题目的含义及蕴含的作者的思想感情。
　　2）预测学困生可能遇到的困难: 对于文中震撼人心的句子的理解，及文中几位人物的分析，需要教师的指导。
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　1．掌握文中的重点词语，有感情地朗读课文；
　　2．能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。
　　过程与方法目标：品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。
　　情感、态度、价值观目标：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
　　【教学评价】依据教学目标，以“当堂检测”为主要形式。
　　【教学方法与媒体】情景体验与自主学习相结合，采用“指导性与非指导性互补策略”。
　　【课时安排】2课时
　　【课堂教学过程中活动的设计】
　　第二课时
　　一、构建动场
　　活动一：
　　教师播放视频录像导入：千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气，凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。近百年来无数探险者在南极留下他们的足迹，他们为人类进步事业做出了自己贡献。有的甚至献出了自己的宝贵生命。英国人斯科特就是值得我们缅怀的一位探险家。南极点科学实验站的名称“阿蒙森---斯科特站”就是最好的见证。奥地利作家茨威格根据斯科特当年遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。