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　　高考语文诗词鉴赏复习之元明清诗歌
　　高考诗歌鉴赏，命题的角度就是问形象、品语言、考技法等方面，笔者根据命题的内容不同，对解答方法作了些总结。
　　一、问形象：寻“象”所志
　　诗以言志，而“志”则可以从诗人的生活中去了解。因此诗歌形象的鉴赏就离不开“源”－－诗人的生活，这是我们赏诗的必备条件。
　　寻“象”所志。这个“象”是诗歌的意象，“志”是标志，即特征。我们抓住意象的特征，顺藤摸瓜，将用于物的词同义转换为用于人，就能准确把握诗歌形象了。
　　规范答题。对于“塑造了什么样的形象”“诗中形象有什么特点”“分析诗中的形象”这类提问，在答题时，应遵守“形象描述＋形象意义或感情”的格式。
　　示例：落花　元•郝经
　　彩云红雨暗长门，翡翠枝余萼绿痕。桃李东风蝴蝶梦，关山明月杜鹃魂。
　　玉阑烟冷空千树，金谷香销漫一尊。狼籍满庭君莫扫，且留春色到黄昏。
　　（1）诗人生活：元朝郝经，奉使入宋，被拘16年而不屈其志，元人将他比为杖节牧羊的苏武。此诗写于被拘期间。
　　（2）寻“象”所志：本诗的意象为“落花”，花之特点为“红雨”“余萼”“”
　　形象 特征 与人的相似点
　　落花 红雨、余萼－－衰败 物：衰败－－人：凄凉
　　物：子规－－谐音“子归”
　　杜鹃 桃李、杜鹃魂－－叫声“子规”
　　（3）规范答题：本诗塑造了一个暮春中，面对落花，（形象描绘）眷念故国凄凉思归（思想感情）的诗人形象。
　　二、品语言，抓四角度
　　赏析字词的妙处，主要分为“一看、二找、三套”三个步骤。
　　一看：看清诗题，看懂诗意，体会感情，即散文中的整体感知。
　　要看题目。如不看题目，很可能会造成对题目的误解。如有首诗叫《近试呈张水部》：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无。”
　　如不看题目，会将他看作闺阁诗。实际上这是一首学生问老师自己的作品怎么样的诗。
　　二找：找好词、好句。一般是比喻、描摹、活用的动词等等。
　　三套：套术语、套格式。也就是从“准确传神、言简意丰、富有弹性、音韵和谐”四大角度来表述。
　　“准确”可用“准确表现了……的情境”格式来表达；
　　“传神”可用“化静为动，富有动感；把抽象的感情形象化；色彩更鲜明，更有诗情画意；更增加了气势，意境更开阔；拟人化，更富有人情美”等术语来概括；
　　言简意丰，则可套用格式“既写出了……又写出了……”表示多重含义；
　　富有弹性，则使用格式“使人联想到……”“给人想象的空间……”等。
　　音韵和谐，则重在从押韵、重叠词的角度理解。
　　例1、前村深雪里，昨夜数枝开。（诗僧齐己《早梅》，郑谷将“数”改为“一”）
　　看：诗题---《早梅》   诗意：雪中早梅开几枝。