共31张，第一板块：温故知新；第二板块：走进深；教案约3920字。

　　《项羽本纪》第三教时
　　江苏省高邮中学吴卫东
　　【设计思想】
　　《项羽本纪》是苏教版《<史记>选读》第五专题《摹形传神，千载如生——<史记>的人物刻画艺术》中的一篇讲读课文。在前两课时疏通字词句的基础上，本课时我试图借助于学习本课刻画人物的手法（在必修课程中已涉及一些《史记》的人物传记，因而学生对《史记》的人物刻画有了一些认识），进而理解《史记》中人物刻画艺术的作用，并运用到自己对人物的刻画中。
　　【教学目标】
　　1、感知项羽形象多方面的性格特征。
　　2、懂得运用直接、间接描写等手法凸显人物性格。
　　3、根据人物形象的需要，合理选择人物刻画手法。
　　【教学方法】
　　合作探究、引申归纳
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、 复习导入——学习目标
　　温故知新
　　由郑板桥——“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”引入本文借助典型事件吴中起兵（起点）、巨鹿之战（顶点）、鸿门宴（转折点）、垓下之围（终点）展现项羽形象。
　　（投影：明确本课四个典型片段：“巨鹿之战”、“ 四面楚歌”、“东城快战”、“乌江自刎”）        
　　感知手法
　　布置学生结合课本讨论：每个片断凸显项羽怎样的形象？在这个情节中主要运用了哪些塑造人物形象的方法？
　　A、“巨鹿之战”
　　生：这一情节让我感受到项羽勇猛善战的形象。“沉、破、烧、示、绝、虏”等一系列动词给人所向披靡，势如破竹的感觉。
　　师：对。这一块尽管正面描写文字不多，但简短的句式、急促的节奏充分展示了形势的紧急和项羽卓越、非凡的指挥才能。大家不妨反复诵读。