约1810字。

　　《劝学》导学案
　　【学习目标】
　　1．借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
　　2．掌握、积累“劝、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”等文言常用实词；学习“于、而”2个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等通假字。
　　3．理解从三个角度论述中心论点的方法。
　　4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
　　【学习过程】
　　第一课时
　　【学习目标】
　　1．借助资料能自行翻译第1、2小节。
　　掌握、积累“劝、中、疾、水、假、绝”等文言常用实词；学习“于、而”2个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字。
　　2．背诵第一段
　　【课前预习】
　　1．自读课文
　　⑴完成下列注音并在文中标出
　　輮（    ）以为轮  参省（    ）  槁暴（    ）  须臾（    ）
　　木直中（    ）绳  跂（    ）望  舟楫（    ）  跬（    ）步
　　锲（    ）而不舍  驽（    ）马  蛇鳝（    ）  骐骥（    ）
　　学生补充：                                                              
　　⑵写出文中的通假字并作解释
　　2．语篇初步感知：
　　（1）走近作者
　　荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。
　　（2）解题。
　　《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
　　【预习反馈】
　　三、质疑探究：
　　（一）学生阅读1-2自然段。借助工具书能自行翻译。
　　要求：认真阅读课文，用红笔标出疑难点、重点字词。将疑难点（包括实词、虚词和句式等）抄写在下面的横线上，并用序号标清楚。
　　1自然段：