约6270字。

　　语言表达讲稿
　　北京五中    王屏萍
　　一、 两点感受
　　1．2004年全国15套高考试题语言表达试题涉及到四大类17种形式，看趋势难保今年还会创造出现新的题型，形式灵活多样，感觉是防不胜防。
　　2．更侧重对学生综合能力素质和文化底蕴的考查，感觉是爱莫能助。
　　二、对策思考
　　1． 探寻本质，确立标准
　　对言语水平的划分层次有多种，高中语文教学现在比较认可的是四层级划分：
　　①正确（规范）——  修改错处，不变原意
　　清晰（简明）—— 信息明确，字斟句酌
　　②熟练
　　流畅（连贯）—— 语脉贯通，前顾后盼
　　③恰当（得体）—— 语境适宜，语体和谐
　　④艺术化（精彩）
　　这里的第四层级“艺术化”是语言运用的最高境界，只能通过作品鉴赏潜移默化，已经超越了语言技能训练范围，是我们无法通过有效复习达到的，高考语言表达部分也不做此要求。所以我们在复习中要告诉学生不惧怕新题型，“万变不离其宗”高考语言表达所有题型无非都为考查这几个层级中的某个或某几个的综合，只要心明眼亮识别考查本质的层级标准，然后把答案往标准方向努力靠拢。
　　2． 分析概率，重点突出
　　①仿写（8）
　　②语言得体：俗语、口语、天气预报、广告词、台词、采访语（8）
　　③对联（7）（春节晚会）
　　④句式变换（6）
　　⑤概括压缩（5）
　　⑥连贯语序（4）
　　⑦图表（1）
　　因此，表面题型五花八门，实际和往年差别不大，值得注意的是“对联”和“得体”，有的只把重点方法要求明确，不必重点训练。
　　3． 总结方法，关注难点
　　[仿用句式]
　　仿用句式是对我们观察能力、分析能力、语言表达能力的一个综合考查。我们在解题时应分三步走：
　　（一）、分析题干
　　1．内容：①表意重点  ②取材方向  ③逻辑关系  ④感情色彩  
　　2．形式：①辞格      ②句式      ③结构      ④字数
　　理解题干，才能找准仿写点，这是我们解题的基础。例如：
　　（二）、合理联想