约2420字。

　　[教学目标]
　　知识与能力：　1. 理清文章思路，了解音乐巨人贝多芬。
　　过程与方法：2. 欣赏课文的外貌描写和语言描写，学习通过外貌描写表现人物个性特征、通过语言描写展示人物精神世界的写作方法。
　　3. 揣摩文章语言，理解贝多芬的内心世界。
　　情感态度与价值观4. 引导学生学习贝多芬与命运抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。

　　[教学重点]
    1. 深入人物的内心世界，理解本文的主要内容及情感。
 　 2. 揣摩文章生动形象的语言。
　　[教学难点]
    1.学习文章描写人物外貌的技法。
　  2.透过人物外在的表象把握人物内在的个性特征。　
　　[教学学时]  两课时
　　[教学过程]
　　一、导入
     听《命运交响曲》，把握贝多芬的内心世界。（充满了不屈与抗争。）
　　同学们，当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，这熟悉的旋律一定会让你想到一个伟大的名字——贝多芬！
　　板书：音乐巨人贝多芬
　　虽然贝多芬的一生坎坷而多难，但是他所创作的作品却辉煌而不朽！今天的这篇文章就将带领我们以一个普通人的视角走进他的生活，倾听他的心声，感受他的精神世界！
　　二、人物简介
　　1、由学生组成小组将收集到的贝多芬的资料，以“我眼中的贝多芬”为题进行班级汇报；
　　2、老师点评，并展示有关贝多芬资料幻灯片；
    贝多芬（1770—1827），他出生于德国波恩的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华。八岁便开始登台演出。1798年其听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。有“乐圣”的称号。主要的交响曲作品有九部，其中以第三部《英雄》、第五部《命运》、第六部《田园》、第九部《合唱》最为著名。
　　3、介绍本文作者何为。
   何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报社记者、刊物编辑和电影文学编辑。1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说、散文，1956年后主要从事散文创作，著又《第二次考试》《织棉集》《临窗集》等散文。何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入地开掘，同时，又注重人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。