约4680字。

　　学校：凤凰中学 学科：语文  编写人：颜顺英
　　《沁园春长沙》导学案
　　课前预习学案
　　一、预习目标：
　　预习本课诗歌内容，识记字词的音形义，熟读诗歌。
　　二、预习内容：
　　1.下面加黑字的音、形完全正确的一组是(    )
　　A.廖廓(ｌｉáｏ　ｋｕò) 百舸(ｋé) 碧(ｂì)透   橘(ｊú)子洲
　　B.苍茫(ｃāｎｇ ｍáｎｇ)    沉浮(ｆú)
　　携(ｘｉé)带      竟(ｊìｎｇ)自由
　　C.峥嵘(ｚｈēｎｇ ｒóｎｇ)  遒(ｑｉú)劲  
　　挥斥(ｃｈì)              岁月稠(ｃｈóｕ)
　　D.惆怅(ｃｈóｕ ｃｈàｎｇ)   遏(è)阻      
　　激(ｊī)扬                 万户侯(ｈóｕ)
　　2.下列语句朗读节奏错误的一项是(    )
　　A.看/万山/红遍，层林/尽染      B.忆往昔/峥嵘/岁月稠
　　C.恰/同学/少年，风华/正茂      D.问/苍茫/大地，谁/主沉浮
　　3.对下列句子修辞手法说明错误的一项是(    )
　　A.看万山红遍，层林尽染(夸张)   B.问苍茫大地，谁主沉浮(反问)
　　C.指点江山，激扬文字(对偶)    D.粪土当年万户侯(比喻)
　　4.词受格律的制约，与散文的句法有较大的差别，“独立寒秋、湘江北去，橘子洲头”，如用散文表述，其语序应是(    )
　　A.寒秋时节，我独自站在橘子洲头，凝望着滚滚北去的湘江
　　B.我独自站在寒秋之中，凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江
　　C.寒秋时节，我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头
　　D.我独自站在寒秋之中，湘江滚滚北去，从橘子洲头流过
　　5.下列说法不正确的一项是(    )
　　A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位。分行的主要根据是节奏，而不是内容。
　　B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句、诗余等。它始于唐，盛于宋。
　　C.古人按字数的多少把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)，《沁园春  长沙》属于中调。
　　D.“沁园春”是词的词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是这首词的题目，它揭示了这首词的主要内容。
　　6.词的下阕写同学少年，表现他们的精神面貌和活动志趣的句子分别是：
　　精神面貌：____                                
　　活动志趣：                                                                     
　　三、提出疑惑
　　同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
　　疑惑点 疑惑内容
　　课内探究学案
　　一、学习目标
　　1、学习感受并理解诗人毛泽东青年时期的理想抱负和精神境界。
　　2、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
　　3、体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。
　　4、背诵这首词。
　　5、教学重、难点：理清诗歌思路，感受诗歌意境，领会诗人情感。
　　二、学习过程