约9030字。

　　2015届高三下学期作文强化系列
　　议论文的论点提炼与确立（教师版）
　　古田一中   曾婷    编写
　　学习目标：掌握议论文论点提炼与确立的技能。
　　学习时数：1课时
　　重点与难点：通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。
　　教学过程：
　　【考题回放】
　　一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家而去，父亲心急如焚，遍寻不着之后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你。一切既往不咎。我爱你。”
　　隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等待宽恕。
　　【提炼论点与确立论点】
　　一、提炼论点与确立论点思维方式不一样
　　有学生这样来形容一位老师：这是一位矮而胖的青年老师，头发粗壮得让人害怕，视力模糊到必须凭借一幅眼镜才可以看清教室的每个角落……   
　　从学生的描绘中，我们不难看出，我们身体的任何一个部位都可以拿来评论，但是要想准确体现人物的精神状态，就必须找出该人物最典型的特征进行评价。我们在片段中提炼论点也是一样，片段中的任何一个词句都可以拿来评论，（提炼观点）但是只有抓住文段的主要意思，才可以贴近作者的本意，获得最佳效果。（确立观点）
　　提炼论点重在分析，确立论点重在综合。
　　二、提炼论点之方法
　　（一）抓住关键，贴近生活
　　在提炼论点的过程中尽量贴近生活，用准确的语言表达对生活的感悟。注意：论点必须是一句完整的话。
　　片段一：有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南飞。
　　1．分析片段中的关键词句：
　　和家人     看野鸭南飞         跋涉上百里       
　　2．从关键词句中讨论论点：
　　和家人            美丽要一起分享
　　看野鸭南飞        拥抱自然就是拥抱美丽
　　跋涉上百里        为爱，我们需要（不怕）付出代价
　　片段二：有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。
　　1．分析片段中的关键词句：
　　儿子要喂野鸭        他听了很高兴        一家人喂野鸭
　　2．从关键词句中讨论论点：
　　儿子要喂野鸭        善良是孩子的本性
　　他听了很高兴        我们要保护孩子的爱心
　　一家人喂野鸭        美好的行为是极富感染力的
　　片段三：十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
　　1．分析片段中的关键词句：