共17张，结合实例，注重方法指导，配套教案约约4970字。

　　课题名称：议论文如何使用事实论据（公开课）
　　课程模块及章节：高二选修
　　备课时间：2014.12.15学科：语文  备课组：高二语文组
　　主备教师：石琼蕾     备课组长：蔡成建 
　　组员：张朝晖  王陵  刘桂菱  符颖  陈显帅 集体备课
　　教学背景分析
　　（一）课标的理解与把握 ：
　　在新课改的条件下,如何提高高中学生议论文的写作能力是值得关注的一个问题。根据系统论与反映论的观点,从外(怎么写议论文)而内(写什么)两个方面来建立学生议论文写作知识系统,从而发挥出知识系统的整体作用,来最终实现语文素养的全面提高。
　　（二）教材分析：
　　众所周知,高中学生对议论文的写作历来都是不太感兴趣的,除了学生理性思维的滞后于感性思维的原因之外,还有一个重要原因就是学生对议论文的写作训练没有形成知识系统。虽然旧教材中也有议论文写作训练,但多是零星片断式的内容,加上教师在写作指导上也缺乏系统意识的支撑，造成学生议论文写作水平一直得不到提高。
　　（三）学情分析：
　　白沙中学高中生多数学生来自农村，并且学生学习基础不是很理想，很多学生初中的知识都没有学好，对于议论文的认识，高中两年来都有所学习和训练，但效果并不理想，因此议论文的写作显得十分必要，而论据的使用更是重中之重。
　　教学目标
　　（一）知识与技能
　　1．通过对使用事实论据实例的分析，了解并掌握正确使用事实论据的要求。
　　2．学习正确使用事实论据的方法并运用于写作实践：围绕论点概括和剪裁事例，点例详例搭配，事实叠加用据。
　　（二）过程与方法
　　（三）情感态度与价值观
　　教学重点和难点
　　[教学重点难点] 学习正确使用事实论据的方法：围绕论点概括和剪裁事例，简例详例结合，事实叠加用据。
　　教学准备、教学资源和主要教学方法
　　[教学方法] 举例法、练习法等。
　　[教    具] 将所有材料编成学案印发，运用多媒体辅助教学。
　　活动设计：质疑、解题、讨论
　　课时安排：一课时
　　教学过程 
　　教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图
　　导入新课 （一）情景导入
　　1993年国际华语大专辩论会上，复旦大学舌战群雄，狮城夺魁，轰动一时，甚至使全国掀起了一阵辩论风。我们来欣赏其中的一个片段，感受他们当年的风采。（播放辩论会片段）
　　这位辩手的辩论为什么会如此有气势，如此有说服力呢？（学生讨论之后请一两个同学回答，教师总结）
　　这段话的魅力就在于紧紧围绕“人性本恶”这个论点，引经据典，旁征博引，气势如宏。我们写议论文也像辩论一样，要说服别人，也要运用大量的事实论据，那么怎样使用这些论据才能起到四两拨千斤的作用呢，这就是我们这堂课要解决的问题。
　　学生认真观看后讨论
　　导入新课
　　引起学生兴趣