约3500字。
《石钟山记》教案
　　　　　　　
一、 教学目标
（一）知识目标
1． 归纳积累：鼓、殆、何、莫、发五个多义词的义项；
2． 掌握：临、鸣、扣、适、向、识、考七个实词的意义与用法；
3． 了解：苏轼在我国文学史是的地位及其代表作。
（二）能力目标
1． 辨析名词用作状语的现象，掌握其规律。
2． 学习借记游以阐述自己的见解，把议论、记叙、描写和抒情有机的结合的写作手法。
（三）德育目标
1． 学习古人反对主观臆断，有疑必察的求实精神。
2． 领悟文中的人生哲理。

二、 教学重点
1． 课内自读课文，了解课文大义，掌握五个多义词和十个实词的用法和意义。
2． 辨析名词活用。
3． 学习本文带有考辩性质的游记既有驳论文的某些特点，又有一般游记的特点，二者有机结合的艺术特点。

课时安排：二课时



　　　　　　　　　　　　第一课时

一、 导语设计
　　 提起中国的名山大川，相信大家一定可以列举出许多，它使我们有一种心旷神怡的感觉，更是我们的骄傲。如果说有这样一个地方，它的占地面积还不足一平方公里，绝对高度也只有七十米上下，而它却是游人争相要去的地方，大家会相信吗？（学生各抒已见） 而这样的地方确实是存在的，这就是位于江西的湖口，鄱阳湖入长江地方的石钟山。（书写“石钟山” ）看到这几个字，我们想到了什么呢？对了，也就是这座山为何要以“石钟”命名呢？同样的问题，也困扰了一代大文豪苏轼。在一个偶然的机会下，他亲身游历了此山，并将自己的所见所感述诸笔端，于是便产生了这样一篇千古流传的文章，今天我们就来学习他的这篇《石钟山记》（将题目补充完整）



二、作者简介
　　　 苏轼，北宋文学家，书画家。字子瞻，号东坡居士，谥号“文忠”。与其父苏洵，其弟苏辙并称为“三苏”。
　　　 苏轼在诗、词、文、画、书等方面均有卓越的成就。他的词开创了豪放一派的词风，散文方面列“唐宋八大家”之中。有《东坡文集》。他的创作对后世的影响很大。
　　　 散文与欧阳修并称为“苏欧”；
　　　 诗与黄庭坚并称为“苏黄”；
　　　 词与南宋辛弃江称为“苏辛”。
　　　 与辉煌的文学成就相比，苏轼的仕途颇为坎坷。因政见和王安石、司马光为合，无论在新生党还是旧党的执政，他都备受排挤，一贬再贬，甚至入狱。一生中长期担任地方官，政绩突出，是一位受民爱戴的官吏。

　　　 学生自读注释①,了解本文写作背景：本文作于元丰七年六月，苏轼由团练副使调任汝州团练副使时。顺便送长子迈到饶州德兴县任尉，途经湖口，游览了石钟山而写作此文。


三、 整体感知

1、 播放录音，并以幻灯的形式让大家注意下列字的读音：
彭蠡（lǐ）　　　郦（lì）元　　　　钟磬（qìng）　　　 函胡（hán hú）　 桴（fú）　　　　 铿（kēng）然　　 硿硿（kōng）焉　　 栖鹘（hú）　　
莫（mù）夜　　 磔磔（zhé）　　鹳（guàn）鹤　　噌吰（chēng　hóng）
　　穴罅 （xià）　　涵（hán）淡澎湃　　窾坎镗鞳 （kuǎn　kǎn　tāng　tà）