共10首，约2500字。
高三第五册第五单元诗歌改写
洪家楼高级中学 胡静
改写诗歌，可以培养学生的联想和想像力，帮助学生复原诗中的场景，使学生更容易理解诗歌的思想感情和意境。另外，改写诗歌，还可以培养学生语言的文采性，提高学生的审美力。所以我在教这一单元时，让学生尝试着改写诗歌，学生积极性很高，而且效果也不错。现摘录部分学生作品，与老师们一起探讨这一做法。
飘飘的笛声飘飘的乡情
高三、五　 林玉艳

萧萧的笛声，伴着沙沙的春雨，随着微微的东风
飘入了空空的洛城
笛声中的离别情绪，勾起了多少人的回忆
那笛声是飘飘的风，是飘飘的雨，还是飘飘的杨柳
或许　
那　只是一个客居他乡的游子
飘飘不定的　却又渴望回家的心
于是那飘飘的风，飘飘的雨，化作那飘飘的笛声
成了飘飘的乡情
教师简评：巧用叠音词，增强了诗味。
春夜洛城闻笛　　　　　　高三、六班　　 潘义城
　　飘飞的笛声袅袅如炊烟般无限的缠绵温存，屏息静听处，我看到了杨柳依依，风吹散的飘絮有意无意地爱抚着我的面庞，那悠扬的笛声掠过水面，荡起了层层涟漪，犹如我平静的心湖抛入了一粒石子，顿时波澜渐起，难以止息。我似乎依稀看到杨柳岸边，你依依不舍、情思绵绵的模糊身影……不知何时，天下雨了，雨很小，但很冷。
教师简评：善用恰当的比喻、拟人等修辞手法，使描写形象传神。