17-20讲。

17思维规律与结构定式
——纵式结构与横式结构
【目标取向】
●知道作文的结构是有规律的。
●理解文章结构类型其实是人的思维条理、思维方法的外在形式。　　’
●了解作文常用的纵式结构与横式结构的特点和适应的文章类型。
●学会根据作文题目的要求和自己的写作特点灵活运用作文的结构模式。
【问题描述】)
问题描述一
每次写作文的时候，都要先构思。有的同学说，即使有了好的素材，也要花许多时间想，先说什么，后说什么。这一次按照这样的结构顺序写，下一次作文又得重新构思，感觉自己的构思能力好像在原地徘徊，没有大进步。那么，作文的构思能不能像数学的公理一样，可以让人记住，并多次运用呢?
问题描述二
作文一般有哪些结构类型?这些结构类型对所有的文章题目都管用，还是有针对性?是不是一个题目非得用某一种结构类型才好呢?
问题描述三
18小方法，大作用
——多学几种结构方法
【目标取向】
●在掌握了两种文章结构方法的基础上，再了解几种结构方法。
●了解这些方法的作用及运用方法。
【问题描述】
问题描述一
老师教了我们很多文章结构，我认为把其中一种写好就行了，有必要样样精通吗?
问题描述二
我写文章时结构有些死板，“一根筋”，老师说我的形式太单一，我应该怎么办?有哪些方法可以使用呢?
问题描述三
我自认为文章内容是很丰富的，可是写着写着就乱了，不知说到哪里了，下面又该说什么，怎样才能解决这个问题呢?

【方法指导】
美妙的乐曲，无非是七个音符的组合；美味的佳肴，无非是油盐酱醋的合理调配。写文章也是如此，同样的题材，同样的主题，由于结构不同，产生的表达效果就很不一样。不少同学的作文，内容还不错，但由于层次不清，线索不明，读者无法清晰地领略文中的奥妙。如果结构严谨，线索清晰，甚至运用比较巧妙的结构方式，那就能取得意想不到的效果。

19从走投无路到柳暗花明
——文章的转折与过渡
【目标取向】
●掌握文章过渡转折的基本技巧。
●准确把握过渡的时机。
●文章过渡自然流畅。
●使用过渡来组接文章结构。
●适当的使用过渡，避免文章散、乱、浅。
【问题描述】
问题描述一
有人说，写作文就像造房子，要一层一层地造。一层楼就好比是一段文章，层与层之间要有楼梯，我们才能走上去，段与段之间要有过渡，别人才能读得下去。如果不会使用过渡，问题就来了。
问题描述二
经常写着写着就像走进了死胡同，没法继续下去了。感觉好像话已经全部说完，但是实际上还有很多内容没有表达出来。不知道应该怎样在文章的段落之间转换，在层次上进行深入，写来写去总是在原地绕圈子。而且，明明是一篇文章的两段，读起来却像是两篇文章，没有层次感，段落之间断裂，结构僵硬死板。
问题描述三
怎么样进行过渡呢?过渡有哪些技巧呢?有时候知道应该过渡了，可是由于缺乏必要的技
20老题目与新文章
——发现的乐趣与价值
【目标取向】
●了解造成作文缺乏新意的原因。
●学会如何在老题目上发现新的角度。
●培养学生从感性上认识到在老题目上发现新角度的乐趣与价值。
●避免一味追求新意而失了真。
【问题描述】
问题描述一
我爱我家，又是这样的老题目，唉，我怎样才能写出精彩文章?
问题描述二
全命题作文和半命题作文真难想出什么好思路，一看就在这个框框里动不了，有什么办法拓展新思路，选择独特的写作角度?
问题描述三
如果还是老的角度，又可不可以写出新的内容、新的意思来呢?
“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的什么呢?讲的是：从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚讲故事，讲的什么呢?从前有座山，山上有座庙……”
显然，这不是一个有趣的故事，而是一个关于循环的寓言。生活中经常见循环的现象，上学—一放学一一上学一放学；工作一—休息——工作—一休息。学习上也常有循环，比如小学的作文写过“我发现……”，中学作文题里有“我发现……”，大学里仍然会写