约3730字。

　　《渔父》教案
　　教学目标：
　　知识与能力: 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。
　　过程与方法： 通过对屈原和渔父的对话的描写，分析两者的人物形象。
　　情感态度与价值观：认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。
　　教学难点：
　　对屈原和渔父不同的人生态度的理解
　　自学导案：
　　一、 给下列加点字注音
　　渔父fǔ      枯槁gǎo      淈其泥gǔ           餔其糟bū zāo
　　歠其醨chuò lí      弹冠tán     汶汶wén      莞尔wǎn            鼓枻yì      濯zhuó
　　二、本文塑造了屈原怎样的形象？显示了屈原怎样的人格？
　　教学过程及内容： 
　　一、导入
　　两千年前的汨罗江畔，一位诗人在踽踽独行，憔悴的脸上写满了愤怒、孤独。雨无情地抽打着他枯瘦的身躯，心被忧虑撕裂的时刻，他纵身一跃的姿势，定格成永远的风景。他的热血化作滔滔的波浪，随着江水悠悠流淌千年，滋润了整个民族的灵魂! 他就是中国历史上第一位伟大的爱国主义诗人——屈原。
　　二、屈原简介
　　屈原：名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。传说屈原于农历五月五日投江自尽，中国民间五月五日端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
　　骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚”来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。
　　关于本文： 见教材P75注释①。补充：《渔父》的作者，历来说法不一。现代研究者一般认为，此文并非屈原所作，“可能是深知屈原生活和思想的楚人的作品。”（郭沫若语），考之作品的实际，这一推断比较可信。
　　三、疏通字词，翻译课文
　　完成自学导案。见上。
　　1段：既：“已经”，或“以后”。行吟（于）泽畔。举世：全世，整个人间。古今异