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　　《狗的歌》教学设计
　　1、教学目标：
　　（1）赏析关键词句、体会诗歌的主旨、理感态解诗歌的意象。
　　（2）感受作者的“博爱”情怀，学会用诗人的情怀去生活、去关注世界。
　　2、重难点：
　　（1）、有感情地朗读，诗歌教学朗读很重要。掌握诗中主人公的情感脉搏，才能把握好诗歌的朗读的情感基调。　
　　（2）、以赏析感悟为主。一篇优秀诗作基本特点是：结构美、音韵美、意境美。赏析诗文语言引领学生感悟作者的情感波澜应是一个重要环节。
　　3、教学过程
　　一．导入新课
　　提起田园诗人，大家会想到谁？陶渊明、王维、孟浩然-------那么在俄罗斯也有一位田园诗人，他被称为“大自然的歌手”、“俄罗斯乡村的最后一位诗人”，他和陶渊明他们一样，热爱自然、追求本真，只不过他的田园牧歌更多了几分哀婉的味道，以及鲜明的人道主义精神，他就是叶赛宁，这节课我们就步入俄罗斯诗歌的殿堂，欣赏一下天才诗人叶赛宁的《狗的歌》（标题课件）（生：把书打到40页，师：板书课题：狗的歌叶赛宁）
　　二．走近作者
　　欲解其文，先解其人，让我们先了解一下叶赛宁。看一下他的资料（课件：）找生读
　　第一张幻灯：大家要特别注意彩字的部分，这是叶赛宁创作的思想基础。这个思想基础就是爱，正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人。
　　练习册23页介绍了有关他的成就和赞誉，这里不再赘述。他是继俄罗斯诗人普希金之后的最闪亮的名字。
　　有关他的人生结局（第二张）
　　※对于这样一位天才诗人，我们希望通过《狗的歌》能更深入地走进他的心灵世界。
　　三．朗读空间
　　1.范读
　　请同学们把书端起来，希望老师的朗读能把大家带入诗歌的意境。（配乐）
　　2.练读
　　借鉴老师的读法，也可以有自己的理解，自由练习，一会展示。（配乐）
　　（找1生读诗）
　　3.齐读
　　相信，××同学的深情朗读已经感染了在座的每一位，希望大家都参与进来，随着音乐齐声朗读。
　　四．赏析感悟
　　师：好！通过刚才的几遍朗读，大家已经感受到了，《狗的歌》讲的是一个悲情故事，故事的主人公是--------一只母狗。这只母狗遭遇了什么？我们看故事情节。（出示课件：故事情节：（）子——（）子——（）子）围绕着母狗与孩子的关联概括一下情节（生----爱-----失----追------思-----哀-----念）（哪个小组先回答？）（从×组开始，其他组补充）
　　师：同学们概括的都可以，都有道理，我们统一一下（课件：得、失、思三个字落入填空）