约3770个字。

　　《大战风车》教学设计1
　　教学目标
　　一．知识目标
　　分析并概括人物的性格特点。
　　二．能力目标
　　1．学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。
　　2．在本课的学习基础上引发学生对《堂吉诃德》整部小说的兴趣，带着正确的态度去欣赏原作。
　　三．情感态度价值观目标
　　了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣；
　　在现实生活中对事物有正确的评价。
　　学情分析
　　学生两极分化严重，名著阅读量较少，但学习氛围较浓。
　　重点难点
　　通过人物的语言和动作，分析人物性格，体会人物的内心世界；
　　学会比较人物性格；
　　激发欣赏小说的兴趣。
　　教学过程
　　【导入】
　　如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，《大战风车》。
　　【讲授】
　　（一）整体感知课文。
　　主要情节---
　　在西班牙的拉•曼却住着一位年近50的老单身吉哈那先生，整天沉浸在骑士小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠，冒险、闯荡天涯，扶危济困。为了做骑士，他做了三件准备工作：
　　第1件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；
　　第2件，用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“罗西纳特”；
　　第3件，想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德;
　　并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚•台尔•托波索;
　　再以矮胖的农民桑丘•潘沙做侍从。3次出发周游全国，去创建扶弱锄强的骑士业绩。以致闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或被当做疯子遣送回家。《大战风车》是从堂吉诃德准备第二次出行写起。
　　附-----情节简析图
　　堂吉诃德游说老乡当侍从
　　↓
　　准备物资，开始出发
　　↓
　　一路畅想
　　（二、）分析课文
　　1、任何事情的发生都是有原因的，一边读课文一边思考：吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？
　　由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车，桑丘劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”
　　2.找同学分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合屏幕中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？。