共10张，约6450字。

　　《为寻常生活着色》 教学设计
　　【教学目标 】.
　　1.培养学生细致观察生活的习惯，真正理解“耳得之而为声，目遇之而成色”。
　　2.探寻“为寻常生活着色”的几种方法，努力让文字变得优美一些，有趣一些，深刻一些。
　　【新设计】 .
　　1.以授课老师自己的摄影散文《冬鸟如花》为教学蓝本，和学生一起探索描述寻常生活的几种方法。
　　2.图文结合，读写结合，课堂充满诗情画意，生活气息浓郁
　　3.课堂教学自然过渡，循序渐进：首先，由“自家阳台上的小葱”引出“文字美妙，绘就美丽衣衫”；然后，以执教老师创作的摄影散文《冬鸟如花》和摄影的照片，还原老师的写作过程，和学生一起探索描述寻常生活的几种方法——抓住外部特征，用好特色比喻；视物如人，用有感情的词语来描绘词语，写出事物内在的精神气质；“代为之思，其情更远”，让使寻常生活更有趣味更有深度；”物中有己，物即人“，在写物中放入”自我“，放入“人”，以升格内涵；最后，让学生明白“寻常生活”不“寻常”，关键在于能常常看见，勤于思考，丰富心灵，从而试着把寻常的生活加以艺术化。
　　【学情分析】 .
　　高一学生，已经有一定的记叙文写作基础，开始学写复杂的记叙文，但现在的学生生活体验相对缺乏，心理年龄偏小，平素更多是一个学习中的人，而非社会中的人，因而笔下的生活过于大众化，空洞化，概念化，人云亦云，缺乏个性和真诚，这主要源于它们对生活和身边的景物关注度不够，所以，培养其细致观察生活的习惯极其必要。另外，学生在写作手法上也比较盲目，所以作文教学也当传授一定的略有操作性的技巧方法。
　　【重点难点】 .
　　重点为描叙寻常生活的几种方法，难点是其中两种方法的运用：一是如何写出事物的内在精神气质，一是如何“代为之思”，使其情更远更有趣味，使其思更走向深刻。
　　【教学过程】 .
　　一．导入：“阳台上的小葱”——文字奇妙，绘就美丽衣衫。
　　在这美好的季节，希望我们在这一节课中，能体味到一点春天的芬芳味道。
　　今天的课，从我家阳台开始，看老师以前写的一段文字（投影）：
　　想起阳台上花盆里那矮矮的一簇簇香葱，它们在冬天里似乎停止了生长，总停留在同一个高度，可某一天，花盆的一角却突然出现了一棵荠菜苗，翠绿而水灵，没几天竟还开出了白色的小花。还清晰地记得那一瞬间的惊喜――我知道，有只鸟儿，已经在某个时刻来过我家的窗台逗留。