共12张。有教学设计，约2160个字。

　　窃读记
　　林海音
　　教学目标：
　　1、通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。
　　2、学习运用生动形象的描写方法写人记事。
　　3、
　　教学重点：
　　品味语言（动作、神态等描写），感受作者在两次“窃读”过程中的不同思想感情的变化。
　　教学难点：
　　比较两次“窃读”不同的经历，体会“记住，你是吃饭长大；读书长大；也是在爱里长大的！”的深刻含义。
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入
　　由刘彝名言“读万卷书，行万里路”提问：这句话告诉我们什么道理？没钱去买书读怎么办呢？
　　二、解题
　　出示课题“窃读记”，并齐读课题。提问：
　　“窃”的原意是什么？“窃读”是什么意思？
　　“窃”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。文中应该是②。
　　三、出示学习目标
　　四、课前抽测
　　1、看意思写词语
　　2、课文主要讲了两件什么事？
　　五、自主学习
　　1、通过预习，相信大家已经知道林海音童年时代有过不止一次偷偷去书店读书的经历。作者是不是每次“窃读”后都能全身而退呢？
　　原来百密还有一疏，作者小时候的“窃读”也不是每次都成功的，文中就记录了她在“窃读”过程中遭遇的一次尴尬。请大家找一下林海音到底慢慢积累了哪些行之有效的“窃读”技巧和方法呢？
　　请大家快速浏览课文中相关段落。找出这些与众不同的“窃读”方法。①假装问价钱（第9段）
　　②贴在大人身边（第11段）
　　③以雨天避雨为借口（第12段）
　　④饥肠辘辘的时候以花生来充饥（第14段）