约90860字。

　　小说阅读：人物形象
　　适用学科 语文 适用年级 高三
　　适用区域 全国通用 课时时长（分钟） 120
　　知识点 1、人物形象的概括以及人物形象的作用
　　2、塑造人物形象的技巧以及探究人物形象的作用
　　教学目标 1、掌握小说人物形象的考点与题型设置
　　教学重点 掌握概括小说人物形象的词语
　　教学难点 能够掌握小说的探究题型
　　教学过程
　　一、导入过程
　　文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。小说人物形象指小说家在小说作品中描绘出来的、具有一定的思想意义和审美意义的活生生的社会生活图画，是小说三要素之一。小说人物形象有主要和次要之分，对小说中人物形象的把握，要紧紧围绕小说中的故事情节、环境描写、艺术手法、社会主题等要素思考。
　　二、复习预习
　　1．小说概念及三要素 人物、情节、环境
　　三、知识讲解
　　知识点1: 具体形式主要有两种：
　　1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。）
　　2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。从答题规范的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。
　　对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。
　　完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C……)+身份地位特征的形象。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。
　　示例：【2012年湖北省七市（州）（孝感、宜昌、黄冈、荆州、襄阳、十堰、）高三四月联考现代文阅读《貂皮大衣》第17题】小说主人公阿曼达是个怎样的人物形象？请结合文中具体情节进行分析。
　　答案：阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华所累的资产阶级女性的形象。
　　①她不满足俭朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后觉得幸福快乐；
　　②最后又为奢侈品带来的现实的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。
　　对于第二种提问形式的回答，要注意这个“特点（特征）”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意审题，看题干要求的指向性是什么，切忌张冠李戴，答非所问。组织答案时，要先概括后分析，完整规范的答题格式一般有两种。
　　第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C……。①分析个性特征A；②分析个性特征B；③分析个性特征C……。第二种答题格式是每概括出一个特点，就分析出一个特点，即：①个性特征A+分析；②个性特征B+分析；③个性特征C+分析……。
　　示例：【2011年全国新课标卷现代文阅读《血的故事》第11（3）题】“外省郎”彭先生有哪些特点？请简要分析。
　　答案：
　　①有担当，明大义。在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任。
　　②执著隐忍。面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情。③幽默乐观。说话风趣，与人为善，遇事能有良好心态。
　　人物形象的概括，可以从以下几个方面切入：
　　第一，从人物的身份、地位、经历、教养、气质等方面鉴赏，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
　　第二，从人物的外貌、语言、行动、心理描写及侧面描写等方面鉴赏，揭示人物的思想感情和性格特征。
　　第三，从小说的情节入手鉴赏人物的思想性格。
　　第四，小说里的人物都是在一定的环境下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的环境下去理解。
　　第五，注意作者对人物的介绍和评价。
　　注意  人物的性格和形象是有区别的,性格主要侧重于内在的,性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖