共16张，约3170+2030字。

　　《兰亭集序》教案
　　二中 海青
　　教学目标：
　　1. 了解序的体裁特点，明确本文和一般书序的区别。
　　2. 积累文言知识：重点实词、虚词和句式。
　　3. 学习景描与情感的完美融合，掌握叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
　　4. 理解作者的写作意图，领悟作者的生死观。
　　教学重点：
　　咬文嚼字，积累文言知识，尤其是词类活用及一词多义现象。
　　反复诵读，体味文本骈散结合的语言风格及文句渗透的作者感情。
　　教学难点：
　　情景的完美融合及作者的生死观。
　　教材分析：
　　本单元主要学习古代写景记游的散文。要通过指导诵读品味优美的句子并大量积累文言知识，同时要引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素，培养其对自然美的感受力。
　　教学方法：诵读法、探究法
　　课时分配：三课时
　　教学过程：第一课时：预习课文（完成预案）
　　第二课时：解疑释难，巩固积累。
　　一、导入 （3分）
　　苏轼《念奴娇•赤壁怀古》有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”是什么意思？
　　指英俊、杰出的，对一个时代有很大影响的人物，也指举止潇洒或惯于调情的人。例《沁》中所列。《赤壁赋》固一世之雄也，而今安在哉？王羲之是风流人物吗？
　　历数古今风流志士，令我欣赏叹服的多不胜数，“书圣”王羲之就是其中之一。史书记载，唐太宗曾千方百计搜寻《兰亭集序》真迹
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　　《兰亭集序》预案
　　自主学习指导：
　　高效课堂需有“凡事预则立，不预则废”的思想。预习培养了学生“自主、探究”能力，增强了学生的独立思考能力，是课堂高效的保障。
　　1. 不借助任何工具书，只凭课本完成最初的文意理解，进行最原始的文本思考。进行基础设疑，问题须在文内。
　　2. 阅读相关资料，丰富背景知识，以求知人论世，完成文本思想意义的深入理解。进行拔高设疑，问题要在文外。
　　3. 借助工具书，解决字词音义障碍，完成基础积累。理清思路，了解作者写作意图。通过课后习题，以帮助深入理解文章主旨。
　　明确课堂核心工作：重难点知识的强化与巩固；释疑解难，拓展升华主旨。
　　自学目标：
　　1．借助工具书和注释，读准字音，把握节奏；疏通文意，积累文言基础知识；如古今异义、一词多义、通假字及词类活用等现象。（自学重点）
　　2．明确序的特点或游记散文的特点，并按此理清作者写作思路，搞清楚最基本的段落层次含义。（自学难点）
　　3．熟读成诵。提出问题，为课堂解析做准备。
　　相关链接：（阅读《学习指导P57、63》相关内容）
　　轶事趣闻：
　　竹扇题字：据说一次王羲之路过山阴城的一座桥，见一老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖，那种竹扇很简陋，没什么装饰，引不起过路人兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。他就忍不住上前跟她说：“你这竹扇上没画没