约3280字。

　　《李商隐诗两首》教学设计
　　北京师范大学　张艳秋
　　一、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色。
　　2．要参照课文注释，疏通基本文意。
　　3．能够从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
　　4．最好能熟读成诵。诵读时，要注意情感的调适，要读出李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点来。
　　（二）过程与方法
　　1．诵读法：兼顾诵读技巧和诗歌感情基调，注重学生对文本的整体感知。
　　2．问题合作探究：以学生自己的阅读、感悟为主。
　　3．启示法：就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示。
　　4．借助教材和多媒体等教学设备。
　　（三）情感态度与价值观
　　1．体会《锦瑟》中作者的情感。
　　2．《马嵬（其二）》篇中作者的兴亡之叹。
　　二、教学重难点
　　1．《锦瑟》这首诗意象朦胧，意境凄迷，对诗意的理解存有分歧。
　　2．理解《马嵬（其二）》“讽意至深，用笔至细”的写作特色。
　　三、课型
　　略读课。
　　四、课时
　　1课时。
　　五、课文概述
　　《李商隐诗二首》是高中语文人教版必修三第二单元第七课，第二单元是唐诗单元。第六课是由李商隐的两首诗《锦瑟》和《马嵬（其二）》组成，这两篇都属于略读课文，所以作为略读课文，本课的教学要以学生自己的阅读、感悟为主，教师只就诗中的一些重点难点问题做一些必要的提示，要引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法，不要纠缠于细枝末节的问题，课后练习虽然没有做朗读和背诵的要求，但最好能熟读成诵。诵读时，要注意情感的调适，要读出李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点来。律诗的自然节奏虽然大体相同，但也要读出快慢疾徐来。
　　《锦瑟》具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性；《马嵬（其二）》是李商隐咏史诗中的佳作，以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
　　六、教学过程
　　（一）课程导入
　　1．让学生回忆学过李商隐的哪些诗。
　　2．借用PPT展示《嫦娥》及相关注释。
　　3．找同学说说对诗作及作者的了解。
　　【设计意图】学生在三年级下册学过李商隐的诗歌《嫦娥》，小学阶