《雪》教学设计23

约4200个字。

　　6　雪

　　知识与技能
　　了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
　　过程与方法
　　1．在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中作者寄寓的精神追求。
　　2．理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。
　　情感、态度与价值观
　　学习和感受鲁迅先生的审美情趣、顽强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活、拼搏进取的人生态度。

　　重点
　　诵读全文，通过比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
　　难点
　　理解本文精练、优美、内蕴丰富的语言。

　　朗读法、质疑探究法、对比阅读法。

　　南方雪景和北方雪景的图片、课文朗读磁带、多媒体课件。

　　2课时



　　同学们，还记得2008年那场大雪吗？那年的雪下得真大呀，面对那银白的世界，你的感受怎样呢？你能用自己的语言描述一下当时的雪景吗？
　　……
　　是啊，我们都见过雪景，都曾被它的纯洁所陶醉，也被漫天洁白、天地一色的景致所吸引。你们可曾想过：面对同一雪景，不同人物的感受又是怎样的呢？乞丐感到渺茫；诗人却会动情；游子会觉寂寞；孩子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅，面对雪景又是一番什么样的心情呢？下面让我们把目光投向课文《雪》，去感悟鲁迅先生为我们描写的“雪”景世界吧。

　　散文诗
　　散文诗是诗的一种，它兼有散文和诗的特点。它像散文那样不分行、不押韵，不受字数、声韵的限制，可以自由地采用散文的表现手法和修辞手段来叙事抒情；它又是诗，有诗的想象、诗的激情和诗的意境；有诗一样的节奏感和跳跃性，便于抒发强烈的思想感情。总括起来看，它的主要特征是：散体、灵活、浓缩。

　　1．听课文朗读磁带，初步感知课文。
　　2．学生有感情地朗读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感。
　　要求注意停顿，前半部分轻松欢快、抒情优美，后半部分激越悲壮。
　　3．读了课文，你看到了怎样的两地雪景？(请同学们试着填空)