《荷塘月色》课堂教学设计

约2250字。

　　《荷塘月色》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学
　　俞建望
　　教学目的要求：
　　1、知识要求：理解本文所写的内容，体会其中所描写的意境之美。
　　2、能力要求：品味本文情景交融的写法（通过炼字、叠词以及通感等手法，体会语言技巧），背诵文章第4、5、6段。
　　3、思想感情和价值观目标：体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。
　　教学重点：理解本文所写的内容，体会其中所描写的意境之美。
　　教学难点：品味本文情景交融的写法（通过炼字、叠词以及通感等手法，体会语言技巧），背诵文章第4、5、6段。
　　教学方法和学法指导：在本散文的教学中，我主要采用赏析与评述相结合的方法，在指导学生有次序地抓住事物特征的基础上进行背诵指导的状况下，让学生理解文本，同时升华对文本的理解。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　作为朱自清散文的代表作之一，其问世以来一直作为经典美文的选学教材，作者所营造的“素雅、朦胧、静美”的荷月世界，成为八十年来很多读者心中一道美丽的风景。（由此切入对文章第4、5、6段景物的学习）
　　二、朗读感悟4、5、6段
　　请三位学生分别朗读课文第4、5、6段。其他同学用一个偏正式短语概括这三段文字所写的内容。
　　板书：月下的荷塘    荷塘上的月色     荷塘的四周
　　三、品味第四段（从叠词和修辞的角度感受）
　　（一）、说说第四段描绘了哪些景物？是按照怎样的顺序描写的？
　　明确：荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
　　由近及远，从高到底
　　（二）、作者分别抓住了这些景物的什么特点？请结合具体句子谈谈。
　　明确：1、荷叶的茂密优美：“弥望的是田田的叶子”，“像亭亭的舞女的裙”。
　　这里的叠词是“田田”、“亭亭”不能去掉之，叠词显示其音乐感。
　　2、荷花的洁白优雅：“袅娜地开着”，“羞涩地打着朵儿”，像“明珠”、“星星”、“美人”。
　　（集体朗读描写荷花的句子）
　　3、荷香的幽微清雅：“远处高楼上渺茫的歌声”。
　　这里用了通感的手法。通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
　　这里“荷香”与“歌声”有相似点。