约5250个字。

　　《中国石拱桥》教学设计
　　一、教学前端分析
　　（一）教学目标
　　1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
　　2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
　　3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。
　　（二）教学重难点：
　　举例说明中所举例子的典型性和代表性。
　　（三）教学方法：设问阅读法
　　（四）教学准备
　　1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
　　2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
　　3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
　　（五）教学时间：2课时
　　二、教学过程设计：
　　第一课时
　　教学要点：引导学生整体感知课文内容
　　教学内容与步骤：
　　（一）组织教学（略）
　　（二）导入新授
　　今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。（出示教学目标）
　　1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
　　A、查字典，给下边加粗字注音。拱桥　洨河和谐张鹜桥墩
　　B、课文整体思路分析：
　　第一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
　　第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
　　第一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
　　第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
　　第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
　　2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流）
　　要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、“飞虹”、“长虹卧波”；结构坚固，如：“这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”）
　　第三段开头说“我国的石拱桥有悠久的历史”，明确指出了这是中国石拱桥的特点。而课文前面这三段有的说石拱桥的特点，有的说中国石拱桥的特点。由于我国石拱桥是世界石拱桥的一部分，因此，世界石拱桥的特点，也是我国石拱桥的特点。
　　我们明确了中国石拱桥：历史悠久、结构坚固、形式优美这三大特点之后，再看看赵州