2课时，约6160字。
《竹林深处人家》教案
　　[教法学法]
　　运用图片、录像、竹制工艺品、笋千点心设计情境激发学生兴趣，寻找一一个突破口引导学生去探究作者思想感情，以读贯穿课堂，指导学生朗读，在读中体会课文层次。 
　　[教学流程]
　　第一课时
　　(一)导人课题
　　(二)读课文、整体感知
　　1•找出写竹林和竹林人家的两部分。
　　(要点提示:写竹林的部分，第1一3段;写竹林人家的部分，第4一8段)
　　2•激趣。现在黄先生要聘请几位导游，来介绍沿途风光和竹乡生活。条件是口齿清楚，朗读流利，介绍时语言亲切，语速适中，现在请毛遂自荐(选几个学生朗读)。
　　3•轮流朗读这两部分，其他同学边听读边正音。
　　(1)思考问题(多媒体显示):
　　0作者笔下的江南竹乡有哪几方面的特色?     0竹乡给你留下怎样的印象?
　　(2)正音。   (3)点评几位"导游"的朗读水平，肯定学生个性化的朗读。
　　(4)探究。各小组发言，师生交流讨论:
　　0江南竹乡特色:A•竹林如海;B•环境优美、富饶;C•竹乡人用竹彻底;D•竹乡人生活安静、闲适(允许有个性化的理解)     0竹乡印象(尊重学生个性化的理解):
　　A•山清水秀、富饶美丽，竹乡人生活悠闲自得，是一个世外桃源。
　　B•是竹的海洋，那里有特色的竹屋、竹门、竹窗、竹家具、•竹碗竹筷，这一切都散发着沁人心脾的竹的清香。住在那样的地方，一定能使人 长寿，因为那里远离城市的喧嚣，安静而祥和。
　　0作者感情:
　　写竹海蕴含热爱之情;写竹乡赞美竹乡人淳朴勤劳;写竹乡人生活表达向往之情;第8段直抒胸臆，抒发作者对安静闲适的竹乡生活的向往。
　　(5)齐读第8段，体会作者的思想感情，理解此段在全文的作用。
　　(三)拓展延伸
　　卜在你的旅游日记中。什么地方让你最向往，你能为大家描述一下吗?
　　2•我们的家乡与作者笔下的竹乡有什么不同?你喜欢自己的家乡吗?为什么喜欢?(或为什么不喜欢)
　　(学生发言，老师要热情鼓励有独到见解的学生，赞赏他们个性化的发言。注意引导他们去热爱家乡，热爱自然，保护环境)
　　(四)小结’
　　美丽富饶的竹乡令人心驰神往，那世外桃源般的静谧祥和氛围，悠闲自得的生活让在喧闹城市的人们羡慕，也让穷乡僻壤的人们反思。
　　同学们，让绿意和春意常驻我们心间，相信我们的居住环境会变得更美好起来!
　　(五)作业
　　1•用"晾、沏、气势、深沉、隧道、竹箬、屏风、名副其实"等词写一段话，写景、叙事、抒情都可，字数不超过2叨。 2•课外收集有关竹的诗文、绘画、工艺品、明信片、邮票等资料，与同学交流。
　　第二课时
　　(一)导人课题
　　上一节课我们跟随黄蒙田先生到竹乡"做客"，那美丽的竹海令我们惊奇。今天我们一起