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　　2016届高考复习：传记阅读及实例
　　河南三门峡   杨海军
　　个人觉得，无论是哪种文体，学生首先要对这种文体所涉及的知识清单心中有数，否则说再多，对学生来说都是云里雾里、让学生不知所云、不知所巡。
　　一、知识清单：
　　1、各传记文体特征：他传、自传，叙传、
　　评传
　　A、
　　他传：包含叙传、评传。他传是指他人为传主撰写的传记文章，其写作意图和写作思路主要是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
　　a、叙传（特点：第三人称。展现思想脉络、人生历程、成败得失。叙传重在“叙”，重写人物事迹。）
　　b、评传（
　　是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。评传重在“评”，即在叙述人物事迹的基础上，对人物的所作所为加以评述，它处于人物传记和文学评论之间，兼具两者特点。熔历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。“传中有评，评中有传，评传结合”“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。
　　第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。不溢美，不隐恶，客观公正。）
　　B、
　　自传：是指本人叙述自己生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生阅历、兴趣爱好、思想轨迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神聚”，如回忆录。特点：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。
　　人物传记，虽然形式多样，在写作方法上千差万别，但是一切优秀的人物传记，仍是具有共同性的。其相同之处是：真实性、文学性、概括性、通俗性。传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。细节真实关系到作品反映生活的精确程度。传记真实细节能使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。
　　2、叙述顺序、人称及其各自作用：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
　　3、分析人物形象的两种思路，人物形象常用的词语：
　　a、人物形象三方面：外貌服饰，思想特征、性格特征、为人处世特点，社会、经济地位。     
　　b、正面侧面法：正面（行动、语言、心理、情态、外貌、服饰、作者直接评价词），侧面（他人眼中的、口中的、心中的需要分析的人物形象的内容）。与小学初中学生学的分析记叙文分析人物方法一样。
　　需要指出的是两种思路有交叉，可以综合运用。
　　c、人物形象常用词语需要有意识积累。
　　4、常用表现手法思考向度：常用修辞格、表达方式、选材特点、技巧（尤其是引用、侧面描写）、语言特色等
　　二、常见题型:
　　I、传主形象概括、精神品格分析。
　　2、传主干某事的原因分析、取得成功的原因分析。
　　3、传主的成就、观点概括及评价。
　　4、传主身上某个特质的体现。
　　5、文体特点、写法特点（主要表现手法）、语言特点。
　　6、就文中某一问题进行探究。
　　7、传主身上所体现出的某个特质或者某事的启示。
　　8、文中某个细节（情节）的作用。
　　三、把握课标、考纲：
　　A、《课标》关于传记阅读的基本表述：
　　a、阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益