共19张，课件制作图文并茂，听读、整体感知，赏析诗歌，归纳主旨等，有1个音频素材，教案约1870字。

　　教学设计
　　哀江头
　　【学习目标】
　　1、知识与能力：了解诗人杜甫，读懂诗歌。
　　2、过程与方法：通过诵读法、合作讨论法把握诗歌内容，领悟诗歌情感。
　　3、情感态度与价值观：感受杜甫忧时伤乱的情怀。
　　【学情分析】
　　从知识结构的角度看，高二学生经过必修一与必修三的古典诗歌单元的学习，已经学习了较多的古诗词篇目，对古典诗词的学习方法有一定了解，也应该已经掌握了一定的诗词阅读方法。但部分学生对所学知识可能已经遗忘，所以课堂教学重点从读懂诗歌内容出发，结合诵读，重点体会诗歌表达的情感。从而引导学生设身处地地去感受情感，关注社会人生。在学习巩固诗歌鉴赏阅读的方法同时，通过阅读和鉴赏，陶冶情性。
　　【重点难点】
　　教学重、难点：通过诵读和赏析内容体会诗人杜甫忧时伤乱的哀情。
　　【教学方法】
　　诵读法、讨论法、点拨法
　　【教学课时】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　创设情境，以多媒体展示几张唐朝由盛转衰的图片导入。
　　导入语：同学们，我们看到的这些图片如果是唐朝的缩影，它反映唐朝怎样的变化？
　　有一位伟大的诗人亲身经历了这一变化，并写下不少佳作名篇。我们今天要一起学习他的佳作《哀江头》。
　　（板书课题和作者）
　　二、展示学习目标
　　1、知识与能力：了解诗人杜甫，读懂诗歌。
　　2、过程与方法：通过诵读法、合作讨论法把握诗歌内容，领悟诗歌情感。
　　3、情感态度与价值观：感受杜甫忧时伤乱的情怀。
　　三、解题
　　（根据书本注释和教师口头介绍，了解写作背景。）
　　这首诗歌的题目告诉了我们哪些信息？
　　明确：情感、地点。
　　（板书——情：今哀）
　　四、听读、整体感知
　　1、教师配乐范读：
　　点拨提醒：听读诗歌三个注意点：字音、节奏、情感
　　2、学生齐读，初步感知诗歌内容