《留侯论》教学设计1

约3210字。

《留侯论》教学设计
　　设计人：张梦瑾
　　学习目标
　　1、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处。
　　2、分析文章以“忍”字贯串全篇，层层议论、逐步深化的思路。
　　3、体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。
　　课前预习
　　1、写作背景
　　张良，字子房，与萧何、韩信并为汉初三杰，为辅佐高祖刘邦得天下之大功臣。子房本为韩人，当秦灭韩之时，曾以重金求刺客，得力士以大铁椎狙击秦始皇，事败不成，乃匿名逃亡。后楚汉相争时，子房运筹帷幄，辅佐汉高祖打败项羽，事成不居功，自请封于留，高祖乃封之留侯。
　　2、内容简介
　　《留侯论》是一篇史论散文。本文根据《史记 留侯世家》所记载张良圯上受书以及辅佐刘邦统一天下的事例，论证了“忍小忿而就大谋”“养其全锋而待其敝”的策略的重要性。文笔纵横捭阖，极尽曲折变化。留侯一生事迹很多，可论者不少，作为一篇史论，不可能面面俱到，必须有重点、有所侧重地选择材料，苏轼则是紧紧围绕题旨——“忍”。作者在留侯一生丰富的材料中，只选取了两件最能体现留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受书老人教“忍”，二是留侯辅佐刘邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的来源，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的历史作用，即“用忍”。这是作者早年的一篇著名史论，是进献给皇帝以应试求官的。文章通过对张良的评论，向皇帝和考官显示了其非凡的才华。
　　3、预习课文
　　(1) 结合课下注释自读文本，把重要注释写到文本中。
　　(2) 给下列括号前的字注音。
　　卒（   ）然临之　   圯（    ）上老人　　　　刀锯鼎镬（     ）
　　贲（    ）育　　    倨（     ）傲鲜（    ）  腆（    ）
　　彼其（    ）　  　不称（    ）其志气       肉袒（     ）
　　第一课时
　　一、检查预习
　　1、检查预习学案中的字音。
　　2、诵读课文，读准字音和断句。
　　3、理清全文思路。
　　（1）总领全文，提出论题“忍”字。
　　（2－4）写留侯的“忍”或者圯上老人。
　　（5）写留侯用“忍”。
　　（6）析史迁之疑，驳太史公之见。
　　二、课堂探究 学习课文1-3段
　　（一）梳理基础知识
　　古之所谓豪杰之士者，必有过人之节（     ），人情有所不能忍者，匹夫见辱（         ），拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然