共37张，课件制作文件简洁，讲解审题步骤、思路等内容。文字材料约8180字。

　　命题作文指导——
　　审    题
　　编写人：刘宗敏  2011-10-31
　　教学目标：指导学生如何审题
　　教学重难点：审题的思路和过程
　　教学课时：一课时
　　教学方法：讲解法、探讨法
　　教学过程：
　　一、导入
　　展示几篇学生作文，学生评说。
　　近几年命题作文在高考作文文题中的比例：2006年617;2007年9/18；
　　2008年命题作文题——7套
　　上海卷：他们    天津卷: 人之常情   广东卷：不要轻易说“不”   重庆卷：在自然中生活    江苏卷：好奇心   湖北卷：举手投足之间   安徽卷：带着感动出发;
　　2009年命题作文题——9套
　　江苏：品味时尚     四川：熟悉     湖北：站在_____ 的门口     山东：见证   宁夏：善良
　　福建：这也是一种_____     湖南：踮起脚尖    安徽：生活给我智慧   重庆：我与故事;
　　2010年命题作文题——7套
　　江西：找回童年   广东：与你为邻    江苏：绿色生活    北京：仰望星空与脚踏实地             浙江：角色转换之间     湖南：早     重庆：难题.
　　由上可见，高考命题作文在各类作文中的比例是很重的。
　　二、如何审题
　　（一）审题：准确探求命题的真意
　　1、高考《考试说明》要求，作文须“符合题意”。任何一篇作文，符合题意都是基本要求。只有“符合题意”，文章才不至于文不对题，离题万里。
　　要使文章符合题意，精心审题是第一步。
　　审题关系到文章的选材立意、谋篇布局、行文措辞。审题一错，即使文字基本功再好，也难以挽救。因为它是一种根本性的错。
　　准确审题，一定要准确把握题目核心概念的真实含义。
　　2、 审题的重要性
　　高考警示1：江西卷09年考生没重视关键句“你对蔡铭超的行为有什么看法”，没针对关键词“行为”而谈，属于偏题；10年材料加命题作文《找回童年》，没扣“找回”仅记童年往事趣事，属于偏题。偏题的分档低。
　　高考警示2： 江西卷08年规定写书信，09年规定写议论文，10年规定写记叙文或议论文。文体不明四不像的分档低。
　　（二）审题步骤
　　1、审题第一步     审体裁
　　（1）审题干要求，是否明确限定写某种体裁。
　　07湖南卷以“诗意地生活”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
　　（2）审题目，看文题适合写何种文体。
　　06上海卷《我想握住你的手》，较适合写记叙、抒情类的文章。
　　①有标志词题目。
　　题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。
　　②没有明显标志词的题目。
　　如天津卷《有句话常挂嘴边》等。像这类题目，一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如北京卷《仰望星空与脚踏实地》之类题目可加“谈”“说”；07安徽卷《提篮春光看妈妈》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。
　　2、审题第二步    审范围
　　有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围。因此，要反复推敲，确切掌握。
　　例如2008重庆卷《在自然中生活》中的空间是自然（包括山、水这些自然外化的东西 ）。
　　又如2008年安徽卷《带着感动出发》，在作文时，我们可以将其分解成以下几个方面思考写作范围。
　　（1）带着什么出发？感动。（2）带着感动去干吗？出发。既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
　　3、审题第三步   审人称
　　文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”的看法），有时为表达这种观点不是个人或文章代表集体，则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。