共16张。有教学设计，约1460个字。

　　《三峡》教案
　　一、情景导入：
　　1、同学们，长江三峡自古以来就有“山水画廊”的美称，它的风光究竟有多美呢？下面我们先来欣赏一下三峡风光吧！
　　（播放三峡风光片）
　　2、同学们，三峡风光令人陶醉，大家是否也想去游览一下长江三峡呢？那么，走，到三峡去！今天就让我们追随北魏地理学家、散文家郦道元的足迹，去做一次超越时空的三峡之旅吧！
　　3、这次旅行，我们的旅行背包里不带饼干、矿泉水，老师提议里面装以下东西：
　　（投影展示学习目标）
　　（1）、诵读课文，积累文言词语；
　　（2）、学习抓住景物特征写景的方法；
　　（3）、体会文章表达的思想感情。
　　二、读一读：
　　1、充足的信心是成功的一半！下面就让我们带着一种轻松、愉悦的心情向三峡出发吧。（屏幕显示：读一读）
　　2、我们先来听课文录音，在听读过程中，请同学们划出文中的生字词，并注意朗读节奏。
　　3、接下来，我们还想在琅琅读书声中再次感受三峡美景，同学们最想听哪位同学读？
　　4、大家觉得读书的瘾过足了没有？没有？那好，咱们还来读。男孩子像山一般伟岸，那么就读第一段；女孩子像水一样灵动，就读第二段；最后咱们全班齐读如何？同学们读的时候要注意节奏和感情。（全班齐读课文）
　　三、译一译：
　　1、同学们，在诵读声中，不知不觉我们已到了三峡，三峡的美景也逐渐呈现在我们眼前。现在请郦老先生做导游，让我们这些小游客听听他的介绍。可是老先生满口“之乎者也”，要理解他的话，我们首先必须——
　　疏通文意。
　　下面请同学们对照课文注释自由地读课文，边读边理解，有不明白的地方先自己想办法解决，实在不会的同桌之间可以商议讨论，待会儿也可提出来共同解决。
　　（学生自由译读课文）
　　2、下面我还想考考大家，老师把课文中有些句子的意思打在了大屏幕上，请同学们根据意思找出课文中对应的句子。
　　四、说一说：
　　下面，我想请大家从文中探寻美点，用“我认为三峡的美，从‘’中我们可以看出她的”的句式说一句话。
　　教师伺机引导：
　　山的高大，从“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月”可知。
　　山的连绵，文中写到“两岸连山，略无阙处。”
　　既然是“夏水襄陵，沿溯阻绝”，怎么还会有“朝发白帝，暮到江陵”的情况呢？这不矛盾吗？