约6100字。
海洋与生命
苏州职教中心 吴胜尧
一、教学要求：
了解海洋与生命的关系，认识海洋对于人类生活的重要意义。及我国实行可持续发展战略的重要性
学习本文按事物的逻辑联系组织材料，按人们的认识规律安排说明层次的写法。
掌握按事物的逻辑联系组织材料，按人们的认识规律安排说明层次的写法。
二、教学重点、难点：
了解海洋与生命的关系。
由海洋对人类生活的重要意义，认识到实现可持续发展战略的重要性。
教学过程:
一、  导入
就在前不久，世界上掀起了一股探索火星的热潮。欧洲航天局的猎兔犬2号，美国宇航局的机遇号和勇气号火星探测器相继登陆火星，开始从事科研探索活动。那么谁知道他们的主要任务是什么？对，寻找火星上曾经有水的证据。并且根据相关报道现在已找到了一些火星有水的线索。为什么他们要花费大量的人力物力到火星上去找水？这样做有何意义呢？因为现在的科学研究表明有水就能有生命，为什么这么说呢？
今天我们所要学习的课文《海洋与生命》就会告诉我们答案。
二、  课文分析
     这篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，以生动的笔调和充分的材料，揭示了海洋与生命的本质联系，说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，如今是养育生命的“牧场”启示人们充分合理地利用丰富的海洋生物资源，使其为祖国的社会主义建设服务。
全文由三个小标题及结尾四部分组成。   
第一部分(“浩瀚的海洋”部分)，概述海洋的深广
    这一部分共五段，可分为三层。
第一层(1—3段)，说明海洋之大。
文章开头以形象的语言，生动地描述了海洋美丽的景象，以具体数据，采用作比较的说明方法，突出了海洋之辽阔，这样写能够启发读者的想象，引起读者的阅读兴趣。
第二层(第4段)，说明海洋之深。
运用列数字和作比较的说明方法，将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比，并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”，“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”，两个假设句的运用，使读者对海洋的深度留下了深刻的印象，
    第三层(第5段)，小结，用比较句式突出海大水深。
    这一部分概括说明了海洋既大且深，为后文说明海洋是生命的摇篮，是天然的“牧场”打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命，成为生命的天然“牧场”
    第二部分(“生命的摇篮”部分)，说明海洋是生命的摇篮，
    这一部分共十二段，可分为三层
第一层(1—3段)，说明生命在海洋里诞生和发展的过程。
首先指出人类把陆地看作故乡，但很远的祖先却生活在海洋里，因为原始生命是在海洋里诞生的，时间是“大约在三十二亿年以前”；接着阐述了原始生命诞生的意义，“像一声春雷，打破了地球的死寂，开辟了地球历史的新纪元”；然后说明了原始生命发展的两个方向：一是动物，一是海藻。
第二层(4-9段)，说明生命在海洋里得以诞生的原因。
首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的，是由海洋的物理和化学性质决定的乙然后分别从生物的组成，水的“溶剂”作用，水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件”
第三层(10-12段)，说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。
这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程，并引述今天绝大部分动物体液及人体