◆教学目的<br>
1、体会外国诗歌象征性强、形式优美、哲理深刻、形式鲜明的特点； <br>
2、 培养健康、高尚的审美情操。 <br>
◆教学重难点 <br>
1、对外国诗歌的生动、鲜明的形象（意象）进行合理的联想和想象。 <br>
2、对比中外诗歌在表达意象方面有何异同。<br>
◆课时安排<br>
3课时，第一课时教读《致大海》，第二课时教读《孤独的收割人》 ，第三课时指导学生自读《篱笆那边》《我愿意是急流》。<br>
◆教学方法<br>
诵读、理解、感悟、联想<br>
◆教学步骤<br>
第一教时（《致大海》）<br>
★教学目的：<br>
1、学习本诗借景抒情，融情于景的写法。 <br>
2、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。 <br>
★教学重点、难点：<br>
1、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。 <br>
2、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。 <br>
3、把握本诗的感情线索，理清结构层次。<br>
4、品味形象生动的语言。 <br>
★教学方法：<br>
1、诵读法。指导学生反复朗诵，体味诗人的思想感情。 <br>
2、问题研究法。对比较难以理解的诗句，组织学生讨论研究。 <br>
3、阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。 <br>
★媒体设计：<br>
投影仪 <br>
★教学时数：<br>
1课时 <br>
★教学步骤：<br>
一、导语设计<br>
我国是诗的国度，当我们徜徉在唐诗宋词优美的诗境中时，也不妨调转艺术的轻舟，扬起思维的双浆，驰向外国诗歌的殿堂，在那里你可以领<br>
