小说情节复习
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课堂巩固练习评价量规.doc.doc
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姓名 王冬梅 电话
学科 语文 年级 高三
邮件
单位 平原县第一中学
教学设计
教学主题 小说情节复习（小说情节的作用）
一、教材分析
本节课要涉及《项链》《林教头风雪山神庙》《走眼》三篇小说，其中《项链》选自鲁教版第二册第四单元“人生百相”课后自读，《林教头风雪山神庙》鲁教版《中国古代小说选读》第四单元“宏富壮阔的章回小说”第二篇，《走眼》是2014年浙江高考题。这三篇小说无论是课内还是课外，无论是古今还是中外，都以情节取胜，即使是节选，也让人读起来意味悠长，正所谓尺水兴澜意犹长。
二、学生分析
高三的学生经过高一、高二的学习，已经具备了一定小说阅读能力，但是这些知识都是零散的、不系统的。此外上高三后，面对大量的练习，学生畏难心理比较严重，尽管有些知识在新授课的时候已经讲授，但是面的新题，缺乏课内知识、技能迁移运用的能力。这节课从课内的两篇文章出发，借助多媒体、网络等技术等手段，激发学生兴趣，培养学生把握小说 情节的能力，从而完成教学任务。
三、教学目标
1、梳理小说的情节，培养整体阅读小说的能力。
2、总结小说情节的作用，掌握小说情节作用的答题方法。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要采用PPT、投影仪、思维导图、评价量规等信息技术手段。
阶段一：课前预习
1、 学生以小组为单位，通过互联网找出2010—2015年高考山东卷和全国卷现代文文学类考试篇目，并制成表格。因为山东卷命题方向是向全国卷靠拢，所以目的是引导学生对小说阅读的重视。
2、 熟读《项链》《林教头风雪山神庙》《走眼》三篇小说，梳理三篇小说的情节。为后面探讨小说情节的作用奠定基础。
技术手段：互联网、word表格、PPT
阶段二：课堂上
（一）分析小说情节的作用环节：1、小组交流，采用PPT形式向班级展示练习成果：①《林教头风雪山神庙》在“沧州遇旧知”部分中，有对林冲和李小二相识经历的插叙和林冲与李小二的对话，这一情节上的作用是什么？请简要分析。②《项链》最后一段采用“欧亨利式结尾”，有什么作用？请简要分析。
2、让学生运用思维导图总结小说情节的作用以及答题模式和思考角度
技术手段：PPT、思维导图
（二）在直击高考环节：1、让学生在投影仪上展示2014年浙江卷《走眼》两个问题①、梳理文章的基本情节②“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试做简要分析。两个问题的答案。
2、使用评价量规进行打分。
技术手段：PPT、投影仪、评价量规
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