约2900个字。
“初一听力训练”教学设计
【教学目标】 
１．落实新课标“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的目标要求。
２．引发学生对“听”的兴趣和对“听”的深入理解。
３．了解“听”的基本要素，掌握一些简单的“听”的技巧。
【教学过程】
一、导入
同学们，听说读写能力，是四种重要的语文能力。听，是信息的输入；说，是信息的输出。“听”是“说”的基础。会说一定得会听，怎样才算是会听呢？今天我们就来专门训练一下我们的听力。
二、听话活动的过程
听进→记住→听懂→会听
第一阶段：听进。要求听话人首先要有语音辨识的能力。从现代汉语的角度讲，就是要辨识每个音节的声母、韵母和声调，每个句子的停顿、重音、语调。尤其是同音字，更要结合语境判断究竟是哪一个字。
第二阶段：记住。要求听话人有语言的记忆力。
第三阶段：听懂。这一阶段是听话能力的核心。听话人要结合具体的语境，选取话语中有用的、主要的句子，能理解这些句子的句法含义，把握话语的内在逻辑。
第四阶段：会听。是指有足够的能力品评对方说的话怎么样。这是听话能力的最高阶段。既能听出话语的基本意思，又能听出说话人的言外之意，弦外之音。另外，最重要的是对说话人的说话艺术、风度、性格等进行品评。
下面，针对这四个阶段，我们进行不同的训练。
三、听力训练
１．针对听进阶段，进行听辨训练。
（１）同音字的听辨训练。集中注意力，听下面几段话，辨别同音字。抽学生到黑板上写这些字。要求写大一点。
Ａ．全校开了一个朗ｓòｎｇ（诵）会，歌ｓòｎｇ（颂）伟大的中国共产党。
Ｂ．资金必ｘū（须）用在最ｘū（需）要的地方。
Ｃ．小刚表示，今后一定要ｋè（克）服自己的缺点，ｋè（刻）苦钻研技术，把工作搞好。
（２）绕口令比赛。听后评。评价标准：发音准确、吐字清晰、说话流畅。
　　　　鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，