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　　姓名 林雪艳 电话
　　学科 语文 年级 高三
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　　单位 莱州市第六中学
　　教学设计
　　教学主题 成语辨析 ——防误用
　　一、教材分析
　　成语在高考中属于必考题型，《考纲》规定正确使用成语包括正确理解和正确运用两个层面，即理解成语在具体语境中的意义，根据语境正确使用成语，包括能够辨析成语使用的正误。
　　成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语大都出自书面，属于文语性质的。其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换。
　　二、学生分析
　　伴随着新课程标准的实施，在高中语文教学中，很大一部分学生对大量成语的含义知之甚少，对成语的运用举步维艰，谈起成语大都瞠目结舌，恍如隔世。当前很大一部分学生对语文知识的精髓——成语生疏淡漠的现状与《语文课程标准》的宗旨却是大相径庭，如果学生不了解熟谙中国文化的精华，不继承领会华夏文明的真谛，那么当前高中语文教学的过程将会是异常艰辛，甚至事倍功半。纵观近十年的全国高考试卷，我们不难发现成语的考查范围之广，比例之大，非其他任何知识点所能及。
　　三、教学目标
　　1、学习常见的成语误用类型
　　2、能运用正确方法辨析成语
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境
　　□移动学习   □其他
　　……
　　一些容易弄错意思的成语和熟语：
　　差强人意：“差”是“稍微”的意思，整个成语是说“大体上还能使人满意”。
　　万人空巷：人都聚集在一起，至使街巷都空了。形容哄动一时的盛况。
　　不足为训：训，准则。不能当做典范或法则。
　　不以为然：不认为是对的。表示不同意。
　　久假不归：假，借。长久借用不归还。
　　间不容发：谓两者之中容不下一根头发。比喻情势危急到了极点。亦谓天衣无缝，没有破绽。
　　惨淡经营：惨淡，极思极虑状。经营，规划安排。形容苦心规划或苦心经营。
　　罪不容诛：诛，处死。意谓判处死罪还抵偿不了罪恶。
　　意兴阑珊：阑珊，衰落。将残、将尽之意。谓意趣、兴致低落将尽。
　　吊民罚罪：吊，安慰。抚慰人民，讨伐有罪的统治者。
　　不名一文：名，占有。一个钱也没有。极极贫穷。也作：不名一钱。
　　噤若寒蝉：噤，闭口不作声。寒蝉，晚秋的蝉，因寒冷不再鸣叫。比喻不敢说话。
　　大方之家：大方，大道理。懂得大道理的人。
　　细大不捐：捐，舍弃。谓大小都兼收并蓄。亦作“细大无遗”。
　　危言危行：的“危”不是指危险，而是指正直，“危言危行”意思是“讲正直的话，做真正的事”
　　望其项背：是“能够望见脖子和背,表示赶得上或比得上”
　　马革裹尸：意思是用马皮将尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场。
　　曾几何时：指“时间过去没有多久”。
　　河东狮吼：意思是“比喻悍妇发怒”。
　　侧目而视：意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。良莠不齐：好人和坏人掺杂在一起。
　　从谏如流：谏，直言规劝。接受直言规劝，象水从高处顺流而下。
　　真知灼见：灼，明白透彻。正确而透彻的见解。
　　雕虫小技：比喻微不足道的技能。虫，虫书，秦书八体之一，西汉学心童必习的小技。
　　东涂西抹：随意下笔作文。多用作自谦之辞。也指形容胡乱删改他人文章。形容到处乱写乱画。
　　千虑一得：谓愚笨人的考虑，也会有可取之处。后多用为自谦语。