共17张，约2130字。

　　姓名 陈红霞 电话
　　学科 语文 年级 高三
　　邮件
　　单位 莘县莘州中学
　　教学设计
　　教学主题 诗歌鉴赏之情感分析
　　一、教材分析
　　我们要想鉴赏一首诗歌，最基本的要求就是必须读懂这一首诗，只有读懂它，才能更好的有理有据的去鉴赏，而不至于抓不住要点。《考试大纲》规定对于诗词鉴赏，要重视三个方面的训练：思想内容、作者情感和艺术手法。我个人认为把握住作者的基本感情，才能进一步从思想和艺术上去分析。近几年的山东高考对情感的考察也是很频繁的，应该引起足够重视。
　　二、学生分析
　　高三的学生虽然说积累不少的古诗，这仅仅是从背诵的角度来说，在鉴赏方面，是很不乐观的。每次考试，学生得分点较低的就是诗歌鉴赏了，往往写的满满的却很少能写到要点。通过批阅试卷和同学们交流，主要表现在“读不懂”。这一读不懂，就使的诗歌鉴赏走进了死胡同，没有了回旋的余地。诗歌是中国文化的结晶，又由于其本身的特殊性——语言简练、跳跃性性强，情感多样化，背景复杂化，读不懂有时也是情有可原的。那么，怎么样让学生“读懂”诗歌呢？俗话说了“解铃还须系铃人”，还得从诗歌本身下手，这就是抓住诗歌的有效信息，把握诗歌的基本感情。
　　三、教学目标
　　知识与能力：抓住关键信息，提高读懂与理解诗歌的能力
　　过程与方法：通过自主、合作、探究使学生通过关键信息体会诗歌感情
　　情感态度与价值观：体会作者情感，引发学生的共鸣，培养学生的诗歌鉴赏能力
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境  移动学习   √其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中主要适用简易多媒体ppt教络多媒体教学，Word文档批注教学技术
　　阶段一：自主学习阶段
　　1、络搜索近五年山东高考试题中涉及到考察情感的诗歌。目的是学生意识到此类题型的重要性。并让学生将搜索到的诗歌整理到读书笔记，以便积累和运用。所用到的技术手段有：网络。
　　2、学生制定Word文档，在自己搜索到的诗歌中标注自己理解到的能够体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。并提交给老师。如此既可以提高学生对文本文档的运用，也可以让老师快速了解学生对诗歌的理解情况。
　　阶段二：课堂学习阶段
　　1、老师利用Word文档的形式展示学生在自主学习时的成果，通过不同学生成果的对比，让学生进行讨论与交流。此时可以用评价量规对学生进行量规，以促进学生学习的积极性。
　　2、小组对老师展示的不同学生的作业进行讨论和交流，选代表利用ppt进行展示。展示诗歌中体现体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。选同一诗歌的小组可进行补充。使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。所用到的信息技术手段：PPT、word文档
　　阶段三：总结阶段
　　学生要针对课堂上展示和讨论的成果进行归纳和总结。要求做到：整理出自己分析问题时的思路，组织好语言进行归纳和总结。所用到的技术手段：信息量化表、PPT