怎样快速把握古诗词情感
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└─课件设计及微课  怎样快速把握古诗词情感 刘洪亮
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　　诗歌鉴赏——怎样快速把握古诗词情感
　　【教学目标】
　　1、学会快速把握古诗词情感的路径、角度。
　　2、调动相关知识关联分析，读懂古诗词情感。
　　【重点难点】
　　1、掌握快速把握古诗词情感的基本方法。
　　2、掌握快速把握咏物诗及怀古诗情感的途径。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　通过本次考试，我们发现同学们在诗歌中存在的主要问题是：读不懂、说不清和答不全。而其中又以读不懂为最，因而我们本节课将解决如何来快速把握古诗词情感这一课题。（板书课题）
　　二、教学过程
　　（一）、一般方法归类
　　1、【自主学习】   学生速读学案中“自主学习”，1分钟时间。
　　自主学习   快速把握古诗词情感的基本方法
　　（一）看标题，抓题眼。标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。
　　（二）看注释，抓暗示信息。注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，是出题人给你的暗示。
　　（三）看作者，知人论世。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政……
　　（四）看字词，把握“情感字”。有一些字眼，直接告知我们诗人何种情绪。
　　（五）看意象，把握特定含意。一些特定的意象（景物）寄托着特定的情感。
　　（六）看关键句，直抒胸臆。结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。
　　2、【合作探究】    学生利用微课《旅夜书怀》学习方法运用。
　　3、【当堂练习】：运用上述方法，推断下面诗歌的情感。
　　（1）、                 送杜十四之江南   孟浩然
　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
　　（2）、
　　和李上舍冬日书事① [宋] 韩驹
　　北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。
　　推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉②微官少年事，病来那复一分心？
　　【注】①这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。②顾藉：顾念。
　　学生展示答案，教师或者其他学生进行点评。
　　4、【当堂小结】：板书
　　（一）看标题，抓题眼。
　　（二）看注释，抓暗示信息。
　　（三）看作者，知人论世。
　　（四）看字词，把握“情感字”。
　　（五）看意象，把握特定含意。
　　……
　　评测练习
　　一、当堂练习：
　　1、运用上述方法，推断下面诗歌的情感。
　　（1）、                 送杜十四之江南   孟浩然
　　荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
　　（2）、
　　和李上舍冬日书事① [宋] 韩驹
　　北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。
　　推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉②微官少年事，病来那复一分心？
　　【注】①这首诗是诗人因获罪被贬分宁县令时所作。②顾藉：顾念。
　　2、运用上述方法，推断下面诗歌的情感。
　　咏柳 曾巩①
　　乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花②蒙日月，不知天地有清霜。
　　【注】①这首诗是诗人因朝廷中奸臣得意横行而作。②解把--解得，懂得。飞花--柳絮。
　　3、运用上述方法，推断下面诗歌的情感。