语文版七年级上册
语文版七年级上第11课《竹林深处人家》精品教案.doc
语文版七年级上第12课《树林和草原》精品教案.doc
语文版七年级上第13课《空城计》精品教案.doc
语文版七年级上第15课《心声》精品教案.doc
语文版七年级上第17课《犟龟》精品教案.doc
语文版七年级上第18课《小溪流的歌》精品教案.doc
语文版七年级上第19课《基因畅想》精品教案.doc
语文版七年级上第1课《忆读书》精品教案.doc
语文版七年级上第20课《如果人类有尾巴》精品教案.doc
语文版七年级上第21课《论语》六则精品教案.doc
语文版七年级上第22课《世说新语》二则精品教案.doc
语文版七年级上第24课《木兰诗》精品教案.doc
语文版七年级上第2课《我的第一次文学尝试》精品教案.doc
语文版七年级上第3课《山中避雨》精品教案.doc
语文版七年级上第4课《风筝》精品教案.doc
语文版七年级上第6课《小巷深处》精品教案.doc
语文版七年级上第7课《我的老师》精品教案.doc
《忆读书》
教学目标：
1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
教学重点：
激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。目标 教学难点：
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。
教学方法：朗读、探究。
课型：新授课。
课时数：3课时
教学过程：
第一课时：
一、课前预习，要求如下：
1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。
二、创设情境，导入新课：
1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”
2、名言：（1）、书是传播知识的工具。（2）、书是人类进步的阶梯。
读好文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。《我的第一次文学尝试》
教学目标：
1、了解马克•吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格；理清本文结构，提高概括课文内容的能力。
2、体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心和人物的作用；通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼学生无拘无束地表达思想的能力。
3、了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用；启发学生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。
教学重点：目标2.
教学难点：目标3.
教学方法：朗读、探究。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
马克•吐温的幽默故事：
1、一次，马克•吐温应一位富翁之邀去参加晚宴。主人为了炫耀自己的富有，每上一道食物，便说一遍它的价钱。当葡萄送上来时，主人又照例对客人们炫耀说：“这一粒就要一块美金哪！”这时，马克•吐温站起来大声说：“这东西太可口了，你能不能再给我6块美金？”
2、一次，马克•吐温应邀赴宴。席间，他对一位贵妇说：“夫人，你太美丽了！”不料，那位妇人却说：“先生，可是遗憾得很，我不能用同样的话回答你。”头脑灵敏、言辞犀利的马克•吐温笑着回答：“那没关系，你也可以像我一样说假话。”
二、整体感知课文内容：
1、标题清晰明确地交代了作者要叙述的事件。“我”是指马克《木兰诗》
教学目标：
1、能借助注释，工具书学习生字词；了解乐府诗的特点。
2、整体把握课文内容；熟读并背诵课文。疏通文意，理清故事脉络。
3、了解本文所用的修辞格；能结合诗句展开联想和想象；感受木兰代父从军，保家卫国的爱国主义精神。
4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。
教学重点：目标3.
教学难点：目标4.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数 ：3课时
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课。
这首诗写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健，质朴生动，具有浓郁的民歌情味。
二、整体感知课文内容：
1、教师领读，学生自由读全诗。
2、《木兰诗》是北朝乐府中篇幅较长的叙事歌辞。“木兰”是人名，点明了诗歌叙写的对象，本诗叙写了与木兰有关的故事。
3、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北
