《咬文嚼字》导学案4

约3320字。

　　咬 文 嚼 字
　　【学习目标】
　　1、知识与能力：把握本文的论点，了解文章是如何运用论据证明论点的；
　　2、过程与方法：首先梳理文章的观点、论据，其次联系实际，进一步分析文章证明观点的方法，认识此方法在阅读与写作中的指导意义；再次，联系其他指导阅读与写作的文章，相互比较，明确异同。从课文内容、写法上获得一定的启示。
　　3、情感态度和价值观：培养独立分析的能力。
　　【学习重点】
　　1、分析评价课文观点；                                                                   
　　2、 从课文内容、写法上获得一些写作启示。
　　【学习难点】
　　1、咬文嚼字在本文的含义
　　2、把握课文观点，分析论据的意义。
　　【课  时】
　　2课时
　　【学习过程】
　　第一课时
　　【本节学习重点】
　　探讨作者列举的五个例子的启发意义，
　　一、预习反馈
　　（一）、参照《优化指导》P52，完成填空
　　朱光潜，是我国现代    美学    家，文艺理论家，学界泰斗，中国“ 美学   ”的真正鼻祖。他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。本文是一篇随笔，随笔是一种散文体裁：篇幅 短小  ，表现形式灵活自由，可以  抒情   、叙事或评论。随笔自然要写出某种“有意思的”东西，但最根本的一点，作者必须有  自己的看法 ，这看法必须在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿记录下这 心灵的看法   。
　　（二）、把握本文字音、字形。（《优化指导》P52字音字形题）
　　（三）、查词典，找出“咬文嚼字”的意义，将之写在下边：
　　在本文中，其含义应是：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严
　　二、合作探究
　　反复阅读课文1-5段，说说从作者列举的例子中，你分别受到怎样的启发。