桂枝香金陵怀古
《桂枝香金陵怀古》教学设计.doc
《桂枝香 金陵怀古》24张ppt.ppt
《桂枝香·金陵怀古》（王安石）朗诵践离 视频蓑衣孤客.flv
姓名 刘明 电话
学科 语文 年级 高中一年级
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单位 山东省章丘市第四中学
教学设计
教学主题 《桂枝香 金陵怀古》教学设计
一、教材分析
宋词作为我国古代文苑中的一朵奇葩，在文学史上占有极其重要的地位。《桂枝香 金陵怀古》一词抒发金陵怀古人之情，约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。词中流露出王安石失意无聊之时颐情自然风光的情怀，同时也寄寓讽喻之意。
二、学生分析
学生对宋词的学习鉴赏有一定难度，新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。 同样一堂课，着眼点不同，思路不同，使用的导入方法也就会不同，但无论使用哪一种方法，只要能收到良好的效果，就是成功的导入。
三、教学目标
1、初步了解宋词的发展脉络及特点。
2、反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。
3、学习借景抒情、虚实结合的手法。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
学生诵读自己喜欢的词句，然后说明理由。语言力求简洁概括，分析要合情合理。先展示上片的内容，然后展示下片的内容。
1学生听录音。
2通过多媒体展示内容。
教师生动、形象的描述，简练、明晰的解释，有趣、翔实的证实，会把学生带进学习的情境中，激发学习爱好，使学生能够较为持久地保持学习的积极性。教师逻辑严密、层次清楚、推理正确、分析深刻的讲授，使学生有效把握知识结构，传授过程中，注重知识与先容学习方法相结合的讲授，更有助于进步学生的学习能力。
3可以运用多媒体课件展示。
小组代表发言，其余小组补充总结，师点拨总结。
4老师点评，同学互评，学生自评。学生之间互批互改思想评论，提出建设性意见，橱窗展示。
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