《鲁迅自传》教学设计1

约2160个字。

《鲁迅自传》教学设计
　　一、教学目标：
　　情感态度目标：
　　1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
　　2、感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
　　知识能力目标：
　　1、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法；
　　2、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色。
　　二、教学重点、难点：
　　1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。
　　2、感受、解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。
　　3、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法；
　　三、课时安排：2课时
　　四、教学过程：
　　第一课时
　　（一）导入
　　同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。看来，同学们都和我一样喜爱鲁迅，崇拜鲁迅！上学期我们学习了鲁迅的《风筝》，对他有了初步的了解，那么，大家想不想更好地了解鲁迅？下面，就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章，去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。
　　（提问学生鲁迅简介）
　　（二）解题
　　要说自传，该从传记说起。传记——用来记叙人物生平事迹的文章。一类是自述平生的，叫“自传”；一类是由别人撰写的，称“传”或“评传”。
　　今天我们要学习其中一种——自传。
　　（三）整体感知，理清结构
　　1、听课文录音
　　清除字词障碍，大概了解文章的主要内容。
　　2、自读课文
　　思考：文章按什么顺序来写，写了哪些内容，请用简洁的语言概括。
　　时间：1881年——1930年
　　家庭状况（1）
　　内容生平经历（1—3）求学过程（2）
　　工作简历（3）
　　创作成果（4）
　　3、列表梳理鲁迅1881年—1930年间的活动。
　　（学生完成表格，教师明确）
　　年份 主要活动
　　1881年 生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。
　　1893年 家遭大变故，寄住在亲戚家。
　　1896年 父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。
　　1898年 考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。
　　1902年 到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。
　　1906年 中止学医，决心从事文艺事业。
　　1909年 回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。
　　1910年 在绍兴中学堂做教务长。
　　1911年 任浙江师范学校校长。
　　1912年 为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。
　　1926年 任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、
　　师大及女子师大的国文系讲师。
　　1927年 在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，
　　后一直住在上海。
　　4、鲁迅在文学创作方面有哪些重大成果？
　　明确：1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。