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　　初中语文《爱满人间》主题单元教学设计

　　主题单元标题 初中语文《爱满人间》主题式教学设计
　　作者姓名 扎鲁特旗第二中学徐彩丽
　　学科领域(在学科名称后打√表示主属学科，打+ 表示相关学科）
　　思想品德语文√数学体育
　　音乐美术外语物理
　　化学生物历史地理
　　信息技术+科学社区服务社会实践+
　　劳动与技术
　　其他（请列出）：
　　适用年级 八年级
　　所需时间 共需要十二个课时，课内6课时+课外6课时。
　　主题单元学习概述
　　一、本单元在课程中的地位和作用
　　本单元是人教版八下第一单元，五篇课文，均为名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。学习本单元，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。感受爱，理解爱，奉献爱。
　　二、单元的组成情况
　　由五篇文章组成。《藤野先生》是一篇传统课文；《我的母亲》是著名学者胡适自传的一个章节；《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔；《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节；《再塑生命》是美国教育家、盲聋哑作家海伦•凯勒的作品。
　　三、专题的划分和专题之间的关系：
　　第一个专题——感受爱。指导学生认真阅读五篇文章，初步感受不同的爱。本单元均是叙事性作品，适于朗读，在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。
　　第二个专题——理解爱。学习本单元，要注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。有些课文涉及深广的人文、社会背景，教学时应有所拓展，甚至有必要联系时代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。
　　第三个专题——奉献爱；用行动来向周边的人奉献爱。三个专题之间是层层深入的。
　　四、主要的学习方式和预期的学习成果
　　本专题主要采用自学、引导、合作探究、师生互动、生生互动、体验相结合的学习方式，预期的学习成果：引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。通过活动进一步培养学生得体地表达感情、有条理地陈述心得的口语交际能力，培养学生将叙事与抒情有机结合的文字表达能力。
　　五、《感受爱理解爱奉献爱》
　　主题单元规划思维导图



　　主题单元学习目标
　　知识与技能：
　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。掌握阅读方法和技巧，继续养成良好的阅读习惯,提高阅读速度。
　　2、回味自己对爱的体验，能够用片段文字比较准确地描写自己对爱的感受。
　　3、了解重要作家作品及文体知识。
　　4、能够感受爱、理解爱、奉献爱。
　　过程与方法：
　　1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
　　2、在通读的基础上，能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语境中的意义和作用。初步领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。
　　3、在朗读中引导学生悉心揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的思想感情。
　　4、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
　　情感态度与价值观：
　　1、在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
　　2、注意融入生活体验，引导学生对人生和生命有所思考，有所感悟。
　　3、培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱，理解爱，奉献爱。
　　对应课标
　　《义务教育语文课程标准》
　　（一）全面提高学生的语文素养
　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
　　语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。