课件共39张，教案约1550字。

　　教学主题 《劝学》教学设计
　　一、教材分析
　　《劝学》节选自《荀子》，是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两个部分，前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习的方法。本文是原文前几段的节录，勉励人们学习须持之以恒，以求增长知识，发展才能，培养高尚品德。
　　二、学生分析
　　处理这篇课文，应注意深文浅教，选择小的切入点，从学生实际出发，信息化的时代，快节奏的生活，使现在高中学生课外阅读量小面窄，尤其是刚刚进入高中的高一学生，面对中考胜利，难以沉下心来阅读，很难理解文本的奥妙之处。但求学有所获，可借助影视、网络等信息技术手段，激发学生兴趣，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，完成教学任务。
　　三、教学目标
　　1.了解荀子及相关知识。
　　2.熟读课文，弄清字音，学生借助批注读书法仔细咀嚼、品味、揣摩语言，提高语言的欣赏能力；培养自主品读能力。
　　3 .把握文章内容，背诵并默写全文。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境  □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　在教学过程中，主要使用互联网、思维导图、微课、PPT、电影视频、博客、QQ等技术。
　　阶段一：课前自主学习 
　　1.学生自读课文，以小组为单位先解决字音并读熟课文，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体讲解课文翻译文章奠定基础。
　　2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
　　3.补充与《荀子》相关资料，印刷《劝学》全文，要求学生阅读，拓展视野。
　　阶段二：课中
　　学生展示成果，整体感知
　　小组交流，选学生代表利用黑板展示自主学习成果，使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
　　再读课文，重点赏析
　　组织学生分专题研讨重要的实词、虚词、特殊句式、通假字、词类活用，学生交流讨论，用实物展示台展示个人批注。
　　组织学生讨论荀子是如何劝学的？用了哪些技巧手法？
　　阶段三：课后
　　请以“学能补拙”为写作中心，用《劝学》第三段的例子做论据，用比喻论证的方法写一段话，不少于100字。
　　技术手段：小组评价量规
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）