约5000字。
⑤：辨析并修改病句考点精析
 ●考点剖析
【考点阐释】 
所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容。近年来，《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改。辨析病句，是指对病句的辨别和认识；修改病句，是就病句的动手修改而言。近年重点考查对病句的辨析，不过，有向修改发展的势头。
【命题探索】  
高考对“语病”的考查，一般表现在以下几个方面：
题型上，有客观性试题和主观性试题两种类型。辨析病句一般使用客观性试题，修改病句一般使用主观性试题。分别出现在第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
方式上，考题的取材，大多是新近报刊、影视等媒体文章中的语句以及学生文章中经常出现的有代表性错误的语句。
内容上，考查范围为：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六大类。 
要求上，包括判断句子是否有语病，判断题目中对病句的分析是否正确，判断对病句的修改是否恰当。还包括让考生动手修改病句，这往往综合简明、连贯、得体和标点命题。
附五年考点覆现表
年代200020012002200320042005复现率
出处全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷江西卷全国卷
分值535633100％
题型选择题应用题选择题选择题
应用题选择题选择题选择题


●知识建构
【把握基础】
辨析并修改病句，首先，要了解关于句子的基础知识。
㈠对句子的基本要求
合乎现代汉语语法规范，即结构完整、语序合理、搭配恰当、表意明确、合乎逻辑、合乎表达习惯等。
㈡句子各成分在句中所起的作用及其在句中常处的位置（示意图）
  （定语）主语﹢[状语]谓语﹛补语﹜﹢（定语）宾语 
(他)的   妈妈   [只]  牵  <回>     (一头)  小牛 
㈢多层修饰语的排列顺序
从离中心词最远处算起，多层定语的一般次序是：领属、时间、处所+数量+动词、动词短语+形容词、形容词短语+名词、名词短语。例如：（我国）（一座）（年产300万吨钢）的（大型）炼钢厂昨日开始上市。
从离中心词最远处算起，多层状语的一般次序是：目的、原因+时间+地点+一般副词+形容词+表对象的介宾短语。例如：他[为了记住这篇演讲稿]，[今天早晨][在寝室里][还][仔细]地[把它]看了一遍。
㈣复句关系及常见关联词语（见下表）
名称关     联     词          语
并
列既---又---，不是---而是---，是--不是---，一边---一边---，一方面---一方面---，也，还，并且，又，同时
递
进不但---而且（还）---，不仅（不光、不只）---而且（还）---，不但不（不但没有）---反而（反倒）---，甚至，并且，更，还，而且，尤其是
选
择与其---不如---，宁可---也不---，或者---或者---，不是---就是---，也许---也许---，要么---要么---，是---还是---
转
折虽然---但是（可是、却）---，尽管---也（但是、可是、却）---，却，然而，只是，不过，---
因
果既然---就---，因为（由于）---所以---，之所以---是因为---，因此，因而，可见
假
设如果---就---，即使---也---，假如（假使）---那么（就、便、那就）---，倘若（若）---就（便）---，要是（要不是）---就（便、那就）---，即便（纵然、就是、哪怕、就算）---也---
条
件只有---才---，无论---都---，只要---就---，不管---都---，除非---才---，不管（不论、无论、任凭）---也（都、总、还）---

其次，要掌握修改病句的方法。
修改病句以熟练掌握语法知识为前提，以熟悉各类常见语病类型为条件，对症下药：①补——残缺的成分要补上；②删——重复累赘的词语要删除；③换——不搭配的词语要更换；④调——词序不当的要调换。修改病句的原则：①不要改变原意。②尽量少改动，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。③保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句” 来。修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色，不能为求更好而画蛇添足。
【透视焦点】
《考试大纲》要求掌握的病句类型有六类，命题都在这个范围内。下面对六类病句作简要解说：
⑴语序不当
主要有主语位置不当、定语与中心语位置不当、多项定语和多项状语内部次序不当、虚词的位置不当等。例如：①许多附近的妇女、老人和孩子都跪来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语“妇女、老人和孩子”）②大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应该修饰“交换”）
 (2)搭配不当
主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、