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　　全国卷背景下的高考古诗词复习备考建议
　　莆田八中   邹荔娟
　　自2016年起，我省高考将告别自主命题，统一使用全国卷。而纵观近几年，全国卷对古诗词阅读的考核情况，不难发现：全国卷对古诗词的考核比例明显加大了。古诗词鉴赏由福建卷的6分提升到全国卷的11分。总之，使用全国卷，对学生和老师都是一种挑战，我们要去适应它、挑战它。
　　一．明确考纲要求
　　2016年全国卷高考《考试大纲》要求：阅读浅易的古代诗文
　　《普通高中语文课程标准（实验）》。如：
　　古代诗歌鉴赏： (语文能力层级 D级)
　　⑴ 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
　　⑵ 评价文章的思想内容和作者的观点态度
　　二．考情分析（2011—2015）
　　1.试题结构对比与走势
　　年 份 诗    歌 类    别 考     点
　　2011 春日秦国怀古（唐  周朴） 怀古诗 1.思想内容
　　2.表达技巧：景情关系
　　2012 《思远人》（宋  晏几道） 羁旅诗 1.思想内容
　　2.表达技巧：起兴手法、景物描写的作用
　　2013 《鹊 桥 仙》（宋 陆游） 即事感怀词 1.思想内容
　　2.表达技巧：用典手法
　　2014 《阮郎归》（宋 秦观 ） 婉约小令词 1.思想内容
　　2.表达技巧：景物描写的作用
　　2015 《发临洮
　　táo将赴北庭留别》 （唐 岑参）    边塞诗 1.思想内容
　　2.表达技巧：景物描写角度
　　2.命题特点
　　从上述表格中我们不难发现,2011—2015课标全国1卷五年间古诗词鉴赏试题“稳”体现在：
　　（1）题材选择：以唐宋诗词为主（唐诗2首，宋诗1首，宋词2首）。
　　（2）题型题量：全部采用主观简答题的形式；设有2小题，共11分。
　　（3）考点设置：侧重考查表达技巧和思想感情
　　一般考查以下四种类型：
　　①鉴赏形象型。②鉴赏语言型。③鉴赏表达技巧型。④评价思想内容和观点态度型。
　　“变”体现在：
　　2015年，将同一诗人岑参的课内外两篇作品相对比进行考查。具体设题如下：与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分 ）
　　（根据近5年全国卷1的命题特点，我们预测2016年——）
　　3.命题趋势
　　1. 以唐宋作品为主流方向，但也不能忽视对先秦两汉魏晋南北朝诗歌、元曲以及明清诗词甚至近现代诗词的备考。  
　　2.写景、咏物、送别、边塞、隐逸、怀古等题材的诗歌仍会是考查重点。
　　如果，把全国课标1卷与福建卷命题进行对比，我们可以得出如下的启示：
　　考点不变，围绕考试大纲命题；难度略有增大。体现在出题形式更多样，考查知识面更广、答题表述套路少了、灵活度高了。总体要求学阅读鉴赏水平更高些，表达能力更好些。
　　三．全国卷背景下的复习备考方略
　　（一）立足考纲，回归课本
　　高考古诗文的命题原则是材料出自课外，但考点的内容根基在课内。高三复习时还是要回归教材，回归课本，这是根本。
　　比如：
　　高考对古诗词中“情景交融”手法及“炼字”的考查，在教材中也均可找到依托。请看这些高考题：
　　2011全国卷1：
　　9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)
　　2013福建卷：
　　6.（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处（2分)
　　“情景交融”的手法在王维的《山居秋瞑》、杜甫的《登高》、李清照的《声声慢》、柳永的《雨霖铃》这些诗歌中有讲到，炼字的妙处在杜甫《蜀相》的第三联和陆游的《书愤》的第二联及课后练习题也都讲到过。
　　因此，高考古诗文复习要做到落到实处，卓有成效，真正授人以渔，就应该回归课本，重视课本中文言文及古诗词的有效复习。